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《岳阳楼记》教学设计

楼记

 

 范仲淹

 

 

    “范文正公为《岳阳楼记》,用对语

说时景,世以为奇。”

——陈师道

《岳阳楼记》教学设计

——宝安区海湾中学李鑫

 

教学设计

 

教学目标

 

 

1.有感情地朗读课文,把握重音及节奏并背诵全文。

2.赏析精练、生动的语言及精彩语段。

3.学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。

4.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。

 

教学过程

 

 

第一课时

 

岳阳楼

 

 

欣赏名楼

走进名篇

 

 

 

目标导学一 

认识作者了解写作背景

 

作者简介

《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》,作者范仲淹(989—1052),字希文,北宋政治家、文学家。他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受极深。26岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。曾提出十条改革措施,包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等,又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,之后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州任途中病死。谥号“文正”,世称“范文正公”,有《范文正公集》传世。

写作背景

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而作。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格,想劝慰他,却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

岳阳楼

在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大。

 

目标导学二 梳理文言字词 疏通文义






 

 

目标导学三 朗读课文整体感知

 

1.朗读课文,尝试划分朗读节奏。

以第二段为例,标示节奏:

予/观夫/巴陵胜状,在/洞庭一湖。衔/远山,吞/长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此/则岳阳楼之大观也,前人之述/备矣。然则/北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无/异乎?

【教学提示】

概述文言文节奏划分:①句首发语词、关联词语后面要有停顿。②文言文中连在一起的两个单音节词,朗读时须停顿分开。③主语和谓语之间应停顿,动词与所带宾语、补语之间应停顿。④朗读停顿要体现出省略成分。总之,要正确划分朗读节奏,就必须以准确理解文句的意思为前提,再根据朗读停顿的规律综合分析判断。

2.书读百遍,其义自见,反复有感情地朗读文章,以达到理解文意的目的。

3.整体感知,划分文章结构。

明确:全文共5段,分为三部分。

第一部分(1):写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

第二部分(2—4):描写岳阳楼周围的景色,引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。该部分可分为两层:

第一层(2):写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情,得无异乎”的问题。

第二层(3—4):写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。

第三部分(5):借对“古仁人之心”的探求,抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。

 

 

作业

1.熟练背诵全文2.整理听课笔记,熟记重点实词3.尝试翻译全文,熟练翻译重点句

 

 

 

第二课时

目标导学一

 精读全文把握文章主旨

 

1.文章第一段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?说明了什么?

明确:在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸怀,与一般的“迁客”不同。

 

2.“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖”,作者写出了从岳阳楼看洞庭湖的哪些特点?

明确:(1)气势非凡:“衔远山,吞长江”;(2)宽阔无边:“浩浩汤汤,横无际涯”;(3)湖光山色:“朝晖夕阴,气象万千”。

 

3.作者为什么忽然写“前人之述备矣”,从写景中跳出来写人?

明确:“前人之述备矣”一句承前启后,并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。这句话既是谦虚,也暗含转机,经“然则”一转,引出新的意境,由单纯写景,到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”,从而引出全文的主体。

 

4.第三段描写了怎样一幅画面?这幅画面渲染了一种怎样的气氛?

明确:作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景,写就了一幅日星无光,“山岳潜形”,也使商旅不前,并且从暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际的画面,渲染出极“悲”的气氛。

 

5.第四段描写了怎样一幅画面?这幅画面渲染了一种怎样的气氛?

明确:作者绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景,更有鸥鸟在自由翱翔,鱼儿在欢快游荡,连无知的水草兰花也充满活力的画面,渲染出“喜”的气氛。

 

6.作者用哪些语句概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?

明确:“去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”;“心旷神怡,宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。

 

探究一:本文最后一段是文章的核心段落,请你说说拥有“古仁人之心”的人应该拥有怎样的悲喜态度及忧乐观。

明确:拥有“古仁人之心”的人的悲喜态度是“不以物喜,不以己悲”。在“忧”时,则“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,要“先天下之忧而忧”;在“乐”时,要“后天下之乐而乐”。

 

探究二:作者在文中说道,“是进亦忧,退亦忧”。“进”指什么?“退”指什么?

讨论并归纳:“进”指“居庙堂之高”,在朝廷做官;“退”指“处江湖之远”,在偏远地区做地方官。

 

探究三:“微斯人”的“斯人”指什么人?

讨论并归纳:指古仁人和有古仁人之心的人,也暗指滕子京,表示对滕子京的劝勉和规箴之意。

 

目标导学二

探究与赏析,把握本文艺术特征

 

1.范仲淹没有真的到过岳阳楼,只是借滕子京送来的一幅画便创出如此名篇,倘若范仲淹真去了岳阳楼,是否还能创作出如此佳作呢?

明确:观点一:能创造出来,因为作者心怀天下,有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的心,因此,若范仲淹见过岳阳楼,仍旧能创出此类脍炙人口之佳作。观点二:岳阳楼之大观,前人已经说尽了,再重复那些老话便没有意思,这才让范仲淹采取了换一个新的角度,找一个新的题目的做法,另说他的一套。但见过岳阳楼风景之人,难免为其美景所震撼,反而写不出“古仁人之心”的文章也未好说。

 

2.有人认为,这篇文章是一篇独到的议论文,你如何看待这个观点?

明确:从全文的结构来看,本文第一段为叙述,第二、三、四段为写景,最后一段发表议论。记事简明,写景铺张,抒情真切,议论精辟。记事、写景、抒情和议论交融在一篇文章中,议论的部分字数不多,但有统率全文的作用,所以可以说这是一篇独到的议论文。

 

3.你一定在朗读的过程中感到文章读来朗朗上口,除了抒情真切外,是否还有其他原因造成这个结果呢?

明确:也因为本文的语言很有特色。它虽然是一篇散文,却穿插了许多四言的对偶句,如“日星隐曜,山岳潜形”“沙鸥翔集,锦鳞游泳”“长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧”。这些骈句为文章增添了色彩,同时也增加了朗读的流畅度。

 

作业

 

1.以“我的忧乐观”为话题,结合生活体验,写一篇随笔2.把李白《与夏十二登岳阳楼》、杜甫《登岳阳楼》、陈与义《登岳阳楼》抄写在课后积累与拓展空白处3.熟练翻译并背诵全文

 

板书设计

授课教师简介

李鑫

宝安区海湾中学语文教师,中学语文高级教师

宝安区年度教师、首届十佳教学能手

宝安区初中语文“薪火计划”优秀学员

热爱阅读写作,发表论文以及各类文学作品二十余万字

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教学设计岳阳楼记

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《活板》教学​设计:谁改变了自己,谁就改变了世界
谁改变了自己,谁就改变了世界 《 活板 》教学 陈海波【学习目标】1.熟读课文,疏通文意,积累文言词汇。 2.了解活字印刷术的主要特点,学习程序说明的方法。 3.感受古代劳动人民的智慧,增强文化自信。 【学习准备】1.预习课文,读准字音和节奏。 2.结合注释,理解文意,积累通假字、一字多义、词类活用等文言词语。 (导学案)【学习过程】 一、 读题,入课 师:同学们,今天上午突击布置大家预习了《活板》,现在我们就一起来学习这篇文章。 这篇文章写什么内容?生:毕昇发明的活字印刷。 师:文题活板是什么意思?生:...[详细]
2022-05-27
《驿路梨花》教学设计:了解、学习本文的写作方法和技巧
【卷首语】爱和帮助是世间最美丽、最温暖的动词。 美丽的外在固然让人欢喜,品质和精神才是永恒的存在。 禅宗说:爱出者爱返。 用爱温暖他人,同样也会得到同频率回声。 戴月之下,驿路之上,朵朵梨花洁白,树树梨花灿烂。 一片片清幽的梨树林里蕴含着怎样的人情温暖?一朵朵洁白、浪漫的梨花又会弹奏着怎样的一曲美好的生命乐章? 《驿路梨花》教学设计 教学设计缘由:看到《驿路梨花》这篇课文我感觉束手无策,后来素读了几遍后就想采用一语立骨法。 于是我找到了课文中出现特别多的梨花二字,然后把教学内容分成咀嚼梨花、咀嚼梨花式人物...[详细]
2022-05-27
从《六国论》谈古代名篇的思辨教学
从《六国论》谈古代名篇的思辨教学 一课堂背景 苏洵的《六国论》是语文教材中的经典名篇,也是颇具争议的文章。 苏教版教参认为该文追求前后相应、浑然一体的气概,很有逻辑力量和说服力,《古文鉴赏辞典》也称赞它行文纵横恣肆,论断斩钉截铁,甚至它还常常被作为论述文的典范作品来教学生写作:如何确立论点,如何选择材料,如何进行论证,如何联系现实。 一言以蔽之,苏洵的《六国论》堪称结构严谨、论述严密。 然而另一种声音也异常强烈,如江苏张家港高级中学的李元洪在《建立在沙滩上的大厦》一文中指出,《六国论》至少在论点、论据、论...[详细]
2022-05-26
白居易古诗《池上》教学录评
一、古诗会友,妙趣横生 师:小朋友们,你们喜欢古诗吗? 生:(齐)喜欢。 师:那咱们就来开个小小诗歌交流会,谁先来背一首给大家听一听? 师:同学们都背得很好,今天,我们再来学两首古诗,请小朋友拿出笔,和老师一起写课题。(板:古诗二首)首字是本课的生字,我们一起来数它的笔画。(范写首字)同学们,首字有很多意思,其中一个意思就是用来表示数量,比如:一首诗,两首歌。你们看,首字里有这么多的横,多像一行行的诗啊! 二、融识入诗,诗情画意 师:这两首诗都是关于池塘的,那又是什么季节的池塘呢? 生:夏天。 师:是的,...[详细]
2022-05-26
《朱德的扁担》教学设计
扁 担 朱德 革命先烈 【教材分析】 《朱德的扁担》是部编版二年级上册第五单元的一篇精读课。本单元围绕伟人这一主题,介绍了三位伟人的故事。本单元的重点在于借助词句,了解课文内容。《朱德的扁担》讲了朱德和战士们为了坚守井冈山根据地,一起克服困难,到遥远的茅坪挑梁的故事。 【学情分析】 虽然经过一段时间的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于二年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如比比哪个小组回答对的问题多。在教学中借助汉语拼音、课文插图和...[详细]
2022-05-25
《卖炭翁》课堂实录
《卖炭翁》是唐代诗人白居易《新乐府》组诗之一。这是一首讽喻诗,它用叙事手法写了一个有头有尾的小故事,描述了卖炭翁伐薪烧炭的艰辛,细致刻画了他心忧炭贱愿天寒的矛盾心理,表达了白居易对劳动人民的深切同情,对当时统治阶级不合理制度的愤怒与抗议。语言朴实,通俗易懂,生动细致,充满诗情。这首诗歌彰显了白居易一贯的诗歌风格文章合为时而著,歌诗合为事而作。 卖炭翁 1 课堂微镜头 师:话说公元788年,唐朝有一位16岁的青年才俊来到都城长安,他带着自己的诗稿去拜会当时的名士顾况。顾况看到诗稿上的名字,就开玩笑说长安米价...[详细]
2022-05-25
《指向核心素养达成的学习活动设计》学习心得
疫情期间,为进一步引领教师深入理解语文核心素养内涵,促进教师教学理念的转变,在名师工作室任务驱动下,5月18日下午,我观看学习了武凤霞老师的指向核心素养达成的学习活动设计讲座。武老师主要从核心素养学习活动两大核心词出发,在阐述中区分两者的区别,用理论讲解核心素养和语文要素间的关系,罗列一个又一个课例,将核心素养达成的学习活动设计策略一一呈现,重点从字词教学和课文阅读两方面,展现系统的教学策略,给老师们带来了满满的干货。 板块一:关键词义辨析 武老师主要是解读了语文核心素养和是什么学习活动。并指出了大家对学...[详细]
2022-05-25
《大自然的声音》教学设计
《大自然的声音》教学设计 学情分析: 本节课的教学内容难度不大,文章简短、生动、有趣。在现代化教育思想的影响下,教师需要贯彻新课程改革标准,而阅读是小学生语文学习的必然途径,但是教师在阅读教学中需要发挥学生的个体意识,让学生在阅读中主动思考与感悟,而不是机械性地完成阅读任务。学生自主学习与思考意识的培养,有助于小学生在阅读中积极思考,提高小学生对文章的感悟能力,获得思想启迪,享受审美乐趣。我们要引导学生在读中感悟,在读中激情,在读中体验、品味。 教学目标: 1.有感情地朗读课文,学习课文第一、二自然段。借...[详细]
2022-05-24
《自然选择的证明》教学设计
1350选必下《自然选择的证明》教学设计1动物进化,创境激趣2预习检测,表达交流3深文浅读,拆解整合五步拆解整合,由散到整:句意、层意、段意、部意、文意4延伸拓展,表达交流 一、动物进化,创境激趣 我们自称人类,但是你了解人类的进化过程吗?人类经历了猿人类、原始人类、智人类、现代人类四个阶段。 人类最早起源于森林中的古猿,从从灵长类经过漫长的进化过程一步一步发展而来。 这个过程,经历了自然沧海桑田的巨大变化,随着周围环境的变化,在遗传变异中,才有了今天的你。 这一切都是自然选择的结果。 回眸看一看自然界的...[详细]
2022-05-24
《精卫填海》教学实录
推荐的课例,朗读和背诵的推进很不错,值得学习。情感的升华和最后的朗读,我个人觉得还有提升空间。 课前交流 师:今天老师要带着大家开启神话之旅,这是什么字? 生:日 师:日是什么意思? 生:太阳 师:这一个框是什么呢? 生:轮廓 师:中间这一横代表什么? 生:太阳的心 师:古代传说中,日字中的一横代表三只脚的金色乌鸦。它与我们从小学习的神话《后裔射日》有关呢。(讲述三足金乌的故事)这个神话故事来自一本书,这本书叫 生:《山海经》 一、读文 1.检查生字词 师:里面充满了神话故事,它是神话故事的始祖。它是古代...[详细]
2022-05-24
课文插图分析——《小蝌蚪找妈妈》
1、利用插图导入课题,激发学生阅读欲望。兴趣是学生学习的最初动力,学习要有兴趣,才能学好。学生阅读课文的兴趣,主要靠教师的激发,在讲课之前教师可以利用插图激发学生的阅读兴趣,提高了课堂教学效益。 2、《小蝌蚪找妈妈》课文中的三个插图浓缩了课文的主要内容,是对课文内容形象的表达。一组图连起来就构成了一个完整的故事,通过这些插图可以让学生快速了解整篇课文的内容梗概,理清课文脉络。对于一些要求快速记忆的课文内容,教师可以借助插图来辅助学生快速记忆,提高学生的课文背诵效率。 根据书本上的插图,可以看出,在小蝌蚪找...[详细]
2022-05-20
《乡下人家》词语教学
课文节选 小教1905胡静娴 词语教学:率领 师:同学们,率领这个词语出现在第三段的哪个句子中呢?大家把它找出来。 生:从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。 师:同学们找得真是又快又准确。下面我们一起来齐读这句话,一边读一边体会,结合上下文猜测一下这里的率领是什么意思? (学生齐读课文) 生:母鸡站在小鸡前面领头。 师:同学们说得很棒,率领的意思是统帅、领导队伍和集体等,而在课文中,我们可以结合上下文得出,这里的率领指的是...[详细]
2022-05-19
学习“单元整体教学”心得体会
作为一名语文教师,应胸中有全局,要对教材从大处着眼,看整体性,从每一单元特点,看整体性。部编版教材的突出特点是每一单元都有一个人文主题,都有语文要素和习作要求,更利于我们进行单元整体教学。 在对一个单元整体教学时,一定要把单元里的每一篇课文看成是阅读例文,紧紧抓住语文要素和习作要求对学生进行听、读、说、写训练,要为本单元的习作服务,不能只为学课文而教课文。单元整体教学应该总揽全局,整体设计教学内容,整合单元难点、要点,给学生更多的时间,更广的空间去阅读、感悟、实践,让他们在学习中积累知识,在感悟中掌握方法...[详细]
2022-05-17
《为人民服务》教案
【教材解析】 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上提出的。张思德同志在陕西烧炭时,因炭窑倒塌而牺牲。追悼会上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。 【教学目标】 1.会写彻、迁等9个字,正确读写革命、解放等17个词语。 2.有感情地朗读课文,背诵第2~3自然段。 3.理解课题对全文的统领作用,把握各自然段之间的内在联系。 4.联...[详细]
2022-05-17
《我要的是葫芦》教学设计
我要的是葫芦 【教材分析】 《我要的是葫芦》是部编版二年级上册第五单元的一篇精读课。本单元围绕思维方法这一主题,通过一个个故事,教给学生深刻的道理,激发学生阅读兴趣。本单元的重点在于初步体会课文讲述的道理。《我要的是葫芦》讲了种葫芦的人不听劝告,最终导致葫芦都落光了,告诉我们要注意事物间的联系,不能不顾过程,只考虑后果。 【学情分析】 虽然经过一段时间的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于二年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如比比哪...[详细]
2022-05-16
《为人民服务》教学设计
【课时目标】 1.有感情地朗读课文。背诵第2-3自然段。 2.体会课文严谨的结构,把握句与句之间的内在联系。 3.理解人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛这句话的含义,体会为人民服务的思想内涵。 【教学过程】 一、联系旧知,导入新课 1.教师板书课文标题,学生齐读课文标题。 2.回顾旧知:上节课,我们学习了本课的生字,了解了课文的主要内容。现在请大家快速默读课文,回忆课文围绕为人民服务讲了哪几个方面的意思。 3.指名交流,教师相机板书。导入新课:这节课我们重点学习毛主席是如何清楚地表达为人民服务这个观点的。...[详细]
2022-05-16
《做自己的英雄<钢铁是怎样炼成的>》课堂实录
《做自己的英雄 <钢铁是怎样炼成的>》课堂实录 一、概括小说,引发冲突 师:同学们好!我们读完了《钢铁是怎样炼成的》这本书,谁能用一句话说说这本书讲述了一个什么故事? 生:这本书讲述了钢铁是怎样炼成的故事。 师:你用书名概括。那么,钢铁指什么? 生:钢铁指具有坚强意志的主人公保尔。 师:谁能在他的基础上再概括? 生:这本书讲的是调皮的少年保尔成长为英雄的故事。 师:你说出了主人公的成长历程。 板书《钢铁是怎样炼成的》,故意将练写成炼。 生齐声:老师写错了,应该是炼字。师:我觉得这个练也可以。 生:这个练是...[详细]
2022-05-11
统编初中语文教材中的自读课文教学策略
统编初中语文教材中的自读, 课文教学策略初探 摘要: 在统编初中语文教材中,自读课文占有不小的篇幅。探赜统编教材教读自读课外阅读三位一体的阅读教学体系,其中的自读无疑起到了勾连承转的功能,在学生的阅读学习中有着极其重要的地位,能够有效促进学生阅读能力的发展和语文核心素养的提高。本文从自读课文的概念界定、教学现状出发,分析存在的问题,并结合教学实例,旨在针对自读课文的教学策略进行探究,以切实提高学生的阅读能力与核心素养。 关键词:初中语文,统编教材,自读课文,教学思考,策略探究 引言: 2016年以来,统编...[详细]
2022-05-10
理清讲透,提高课堂效率
阳春布德泽,万物生光辉。百日冲刺的号角已奏响,语文复习进入紧张阶段。学生的记忆量加大,前期记忆的内容,到后期往往忘记,重新复习时间不允许,最后让学生抓得依然只是最核心的内容、主旨、写法与赏析。与其这样,不如一开始就理清讲透,搭建文本与主旨、写法的桥梁,让学生理解掌握记牢,后期把精力放在融会贯通,补弱提升上是否会更好呢? 一、故事铺垫 课前故事激趣,为内容理解铺垫。《陋室铭》课前故事:刘禹锡三移居室,当年刘禹锡因参与政治革新运动而得罪了当朝权贵,被贬至安徽和州县当一名通判。和州知县故意把先应在县衙里住三间三...[详细]
2022-05-10
语文试题“真实情境”设计框架初探
语文试题真实情境设计框架初探 浙江杭州市基础教育研究室金瑞奇 浙江杭州高新技术产业开发区(滨江)教育研究院郑萍 随着课程改革推进,真实情境的概念在高中语文新课标中多次出现,语文课程核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,考试命题以情境为载体,依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。近几年,真实情境已经成为人们关注与研究的热点,并普遍应用于素养导向的教学与考试评价。本文拟剖析语文试题中的真实情境,提出真实情境设计框架设想,以期探索素养导向下的考试测评...[详细]
2022-05-09
〔教师随笔〕阳光里的感动
下了一周的雨,今天终于看到了太阳明媚的笑脸,吃完饭,顾不得午后太阳的毒辣,骑上车子,带上儿子,直奔北区的养生园! 雨后的弘农河水面上涨了许多,滚滚的河水简直要舔着桥洞的顶端了,但是那些翠绿的树木在阳光的照耀下,却闪烁着亮亮的光泽,有一股迷人的魅力。 将近养生园,路边已停放着许多车辆了。 看来,雨天中局促一室之内不得而出又憋闷坏了的人远远不止我一个了。 这情景更激励着我,飞奔到了园门口。 刚迈入园门,初夏的气息就扑面而来,大胆而浓烈。 碧绿的草坪上或三五一簇,或零零散散分布的全是雨后新生的蘑菇,远远望去煞是...[详细]
2022-05-09
我就是保尔.柯察金——《钢铁是怎样炼成的》读前导读课实录
教学目标: 1.了解作者和全书概况。 2.通过猜读激发阅读兴趣。 3.学习摘抄和做笔记这两种阅读整本书的方法。 导入: 同学们,我们已经读过红色经典小说《红岩》和纪实文学《红星照耀中国》了,今天我们将要开启阅读外国红色经典小说《钢铁是怎样炼成的》的旅程。 今天这节课分为四个部分:书香致远、经典撷趣、曲径通幽和青春宣言四个部分。 首先我们进入第一部分:书香致远。 第一部分:书香致远 1.走近作者:我就是保尔柯察金 尼古拉.阿列克谢耶维奇.奥斯特洛夫斯基1904年出生在乌克兰维利亚村的一个工人家庭。 他的父亲...[详细]
2022-05-09
《骆驼祥子》教学设计死循环式的悲剧命运
死循环式的悲剧命运 《骆驼祥子》厅堂课 教学目标: 1.通过分析洋车夫们的悲惨生活,探究他们的悲剧性质。 2.以点带面,从典型洋车夫的结局探究普遍洋车夫社会性悲剧。 3.深刻理解社会与个人的关系,培养同学们的爱国之情。 教学过程 导入:在古希腊神话中,有一个故事。西西弗斯因为在天庭犯了法,被大神惩罚,降到人世间来受苦。对他的惩罚是:要推一块石头上山。每天,西西弗斯都费了很大的劲把那块石头推到山顶,然后回家休息,但到了晚上石头又会自动地滚下来,于是,第二天又要把那块石头往山上推。这样,西西弗斯所面临的是永无...[详细]
2022-05-08
高中语文必修下册第六单元教学设计
统编高中语文教材必修下册第六单元归属文学阅读与写作学习任务群,选取古今中外五篇小说《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记》,旨在引导学生阅读经典小说,在感受形象、品味语言、体验情感的过程中认识作品的艺术价值,并尝试文学写作,借以提高审美鉴赏和表达交流能力。本单元的人文主题是观察与批判,五篇小说均通过虚构的人物形象、故事情节,反映一定社会历史背景之下的人情事态,蕴含着作家对社会问题、人生价值的思索。如何将本单元的五篇小说联系起来,彰显单元、学习任务群教学的整体性?笔者尝试运用单元贯通...[详细]
2022-05-06
〔教学设计〕寻散文教学之道·明阅读教学之法
山重水复疑无路,柳暗花明又一村 接到散文教学这一任务,压力是从未有之的大,说明文有章可循,议论文有法可依,散文呢?连个具体清晰的界定都没有,从何而谈,如何去讲,好长一段时间,毫无头绪,一团乱麻。那一刻,只觉自己能力有限,无法胜任。 先定思路吧!有了一个大概的思路,接下来就知道该往哪走了,最好的办法就是换位思考,若我是参加培训的老师,我最想学到什么,从这一角度出发,我定了散文是什么散文教什么散文怎么教的讲课思路。 接下来要做的就是学习,我只是一名普通的语文教师,和参加培训的老师是一样的,唯有深入学习,再将自...[详细]
2022-05-06
《白鹅》教学设计
《白鹅》教学设计 【教学目标】 1.能正确认读13个生字,会写15个生字,掌握多音字看。 2.能理解作者笔下白鹅的特点,体会作者运用对比、拟人、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情。能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读,结合文中的漫画插图,品味欣赏本文漫画式语言的趣味,感受作者的生活情趣。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入,揭示课题 1.(出示白鹅图)看了这幅图,你想到了什么? (1)古诗《咏鹅》,这是七岁的骆宾王眼中的鹅。 (2)学生交流,这是你们眼中的鹅。 (3)再来欣赏一下这幅鹅图,你知道这...[详细]
2022-05-05
〔教师随笔〕宁静致远 向善而行
一直比较喜欢魏书生老师提出的松静匀乐的工作生活理念,闲暇时又在网上看到了魏老师的一段讲座视频,再一次被深深感染。松静匀乐这四个字,就像灵丹妙药般治愈了我,使我沉闷而又紧绷的心灵得到了放松宁静快乐。 走进校园,松静匀乐;开始备课,松静匀乐;走进教室,松静匀乐;处理矛盾,松静匀乐;下班回家,松静匀乐每天都感觉你是全世界最轻松的人,心灵最宁静的人,呼吸最均匀的人,情绪最快乐的人。人生至此,岂不乐哉!松静匀乐体现的是人身心的极度和谐状态,只有在放松冷静愉悦的心境下,人才能高效地工作学习。心浮气躁,心绪不宁,必然会...[详细]
2022-05-05
《标志设计鉴赏》教学案例
《标志设计鉴赏》教学案例 一、教学案例概述学校:附城中学 课名 标志设计鉴赏 授课教师: 郑献文 课程类型 新授课 授课学时 1课时 使用教材 人教版七年级《美术》 学习目标 1.了解标志的分类和功能、意义特点及表现手法 2.了解标志设计的基本方法,并能尝试独立制作出属于自己的简单标志 教学内容分析 标志设计这节课属于综合课,在上课的过程中不仅需要进行标志的鉴赏,还要让学生尝试做出简单的标志设计。对于七年级的学生来说,他们的知识面不足以支撑他们对标志设计这一块内容的鉴赏。因而上课的重点应选择他们熟悉的标志...[详细]
2022-05-04
《钢铁是怎样炼成的》教学设计:做自己的英雄
做自己的英雄 《钢铁是怎样炼成的》教学设计 (语用型加主题型) 教学目标: 1.通过分析保尔与人、与自然、与自我的冲突把握保尔的反抗精神、坚定信念、顽强意志、坚韧毅力。 2.通过比较保尔的冲突之间的关系感受英雄的成长。 3.学习保尔的顽强意志与命运抗争的精神,做自己的英雄。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、故事概括,引发冲突 同学们,我们读完了《钢铁是怎样炼成的》这本小说,谁能用一句话概括这个故事?用这本书讲述的是的故事句式。 这本书讲述的是一个少年成长为英雄的故事。板书小说题目,故意将炼写成练,借机...[详细]
2022-05-04
《回忆我的母亲》备课手记
《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文,语言质朴平实,没有华丽辞藻和渲染铺陈,没有生动感人的故事情节和细腻的人物描写。这篇文章被编排入统编教材八年级上册第二单元,与其它课文相比,它的语言缺乏嚼劲,再加上文章年代久远,难以激起学生的情感共鸣和阅读兴趣。 面对这样的文本,该如何激发学生阅读的兴趣,引导学生深刻理解文章主旨呢?在翻阅有限的研读文本的资料后,我发现解决这个问题的关键依旧得回到语言的本身。如果说语言的平实让学生无法走进作者情感,那么带领学生走进言语深处,从平实的语言中读出不一样的味道,这样的课堂是不是就能...[详细]
2022-05-04
《三国志·吴书·吕蒙传》文言文专项练习题讲解版
1329文言文专项练习题讲解版(附带挖空练习)《三国志吴书吕蒙传》 文言文挖空练习 练习题 答案解析 全文翻译 文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 吕蒙字子明,汝南富陂人也(句式判断)。 少(少年)南渡,依(依附)姊夫邓当。 数岁,邓当死,张昭荐(举荐)蒙代(代替)当,拜(任命)别部司马。 (吕蒙)从(跟随)(孙权)征(征讨)黄祖(句式省略),祖令都督陈就逆以(率领)水军出战。 蒙勒(率领)前锋,亲枭(斩首)就首,将士乘胜,进攻其城。 祖闻(听说)就死,委城(弃城)走...[详细]
2022-05-03
《安塞腰鼓》课例分析
立足课堂以生为本 《安塞腰鼓》课例分析 郑桂华老师一节《安塞腰鼓》给人以酣畅淋漓之感,整个教学环节如行云流水般流畅,自始至终,郑老师眼中一直有课堂的主体学生,体现出了以生为本的教育理念。 一、以生为本,关注兴趣 安塞腰鼓对于学生而言,是陌生的,如何在学生头脑中形成一定的画面,从而引起学生的兴趣是本节课的首要问题。郑老师利用2分钟左右的视频,让学生直观的感受到了安塞腰鼓带来的震撼,为理解文本作了最好的知识和情感铺垫。 一方水土养一方人,一方水土养育一方文化。郑老师一句简朴的话语,让学生对课堂拓展项目《书写西...[详细]
2022-05-01
《千人糕》插图分析
小组成员:小教2003,陈佳婷、廖百菊、陆嘉玥、徐欢、姚张橙 一、引言纵观以前的小学语文教材上,也有很多美丽的插图,但由于教师的教学意识和理念相对比较传统,因此并没有意识到插图的重要性。近几年,随着社会各界对于教师教学能力提出了更多的要求,很多小学语文教师也开始对自身的教学模式进行了反思,并在实践探究中发现了插图教学的可行性,事实也证明,利用插图教学,学生学习的趣味性不但得到了增强,整个课堂教学效率也得到了有效的提高。二、小学语文教材中插图教学的意义(一)理解课文名称的含义我们通过课文的插图可以看出千人糕...[详细]
2022-04-30
《十六年前的回忆》课堂实录
听了一节黄斌老师的《十六年前的回忆》。 这一节是第二课时,运用了信息技术手段,平板,实现了学生回答的即时互动。整节课补充了大量的资料,还运用了嵌入式评价的方式。因为不知道第一课时教材是怎么处理的,就第二课时来看,基于教材的理解不多。 因为和我上得很不一样,所以记录下来,一时还没有更多的想法。先放在这里,空了再说。不过,欢迎大家先想。哈哈哈 师:这节课我们继续走进革命后代李新华的回忆,回忆那一天那一年那段特殊的事情,齐读课题 生读 师:回忆中,李新华清晰地记得那些反常的表现 师:被捕前、被捕时、被审时 学生...[详细]
2022-04-30
《说“木叶”》教学设计
教学目标 1.梳理文章思路,理解文意 2.对比分析法,概括木的艺术特征,体会诗歌语言的暗示性 3.了解诗歌意象稳定性特点,提高诗歌理解力、领悟力 4.热爱中国传统文化 01预习检测,作业展示 林庚(gēng)袅袅(niǎo)传诵钟爱橘颂(j)徕服)(li)(生来适应本地水土气候)皎皎(jiǎo)洗练缘故亭皋(gāo)柳恽(yn)寒砧(zhēn)(寒秋的捣衣声)征戍涔阳(cn)脉络万应锭(dng)言筌(qun)(言词上留下的迹象)得鱼忘筌(捕鱼的竹器,喻功成而忘其凭借)疏朗干燥门闩桅杆窸窣(xīsū)歧路 ...[详细]
2022-04-30
支教个人总结:我的支教故事
再来乡间恍惚已是半年! 时间过得好快,记得刚来时,好友说今年你要好好写点东西,那时也踌躇满志,但一进入学校,就好长时间没有再写了。 是心归于平静,还是懒惰作祟?只知道,不,都不是,是所有的精力都在忙于这些乡下的孩子们! 半年时间,和这些农家孩子日日相处,发觉这些孩子的智商并不低于城里孩子,缺失的就是那一份家庭言传身教的濡染和熏陶。 董若涵是一个聪明的课代表,对事情有着自己比较成熟的想法,思维敏捷,敢说敢做,认真负责。 曾在一篇文章中写到从这件事中,我知道了,老师也有做错的时候,这时候,我们要大胆地指出来,...[详细]
2022-04-29
《包身工》“新闻性”对“文学性”的制约
谈《包身工》新闻性对文学性的制约 一 引论 统编高中语文教材选择性必修中册第二单元共编有3课6篇作品,即鲁迅的《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》2篇为第1课,夏衍《包身工》为独立的第2课,孙犁《荷花淀》、赵树理《小二黑结婚》(节选)和王愿坚《党费》3篇作品组合成第3课。如果从文体角度看,鲁迅的2篇作品都是以写人记事为主的纪念性散文,《包身工》为报告文学,最后3篇作品都是小说。这样,虽然可以把6篇作品归入文学大类中,但从文学特性看,散文和小说的文学性没有引起过多少争议,倒恰恰是报告文学的文学性,特别是如何理...[详细]
2022-04-29
《一片叶子(线描画)》教学案例
◆ ◆◆ 《一片叶子(线描画) 》教学案例 一、教学 案 例概述 课名 一片叶子(线描画) 授课教师 袁伦辉 课程类型 新授 授课学时 1 使用教材 线描画系列乡土教材的开发与小学美术教材有机整合并进行运用,创出本校美术学科特色教学。 学习目标 1.在尝试运用不同的点、线、面作画,初步培养学生学线描画的兴趣。 2.初步尝试运用点、线、面的变化进行装饰,培养学生的思维能力和认真做事的习惯。 教学 内容分析 随着新课标的实行,学校美术教学以美术课本为主要渠道的、单一的、封闭的课堂已经不能满足社会发展的需要,学...[详细]
2022-04-29
《诗经》中的美——《关雎》《蒹葭》《子衿》教学实录
卷首语:《诗经》作为我国诗乐文化传统的源头之一,以其丰厚的思想内容、不朽的艺术价值永远照耀着中国文学的路途。 修影老师整合《关雎》《蒹葭》《子衿》这三首诗来组织教学,以美为议题,从对诗歌语词的涵咏品味中,感受人美、情美、景美,又不囿于原本的爱情,引领学生在创作中延续自己的理解,表达自己的志向或情感。 让我们跟随修影老师的脚步,一起穿越经典,感受诗经的魅力吧 《诗经》中的美 《关雎》《蒹葭》《子衿》群诗教学 【课堂实录】 第一部分导入学习 师:我们已经诵读了这三首诗的内容,感受到了诗歌的重章叠韵之美。 今天...[详细]
2022-04-29
《中国建筑的特征》教学设计
玉树7.1级地震后,一位记者在文成公主庙采访时看见,紧贴岩壁而建的寺院,外观没有明显损坏的痕迹,只有佛堂大门上的一幅壁画有一条裂痕。 文成公主庙已有1300年的历史!汶川8级地震后,报恩寺广场成了平武县城居民的临时避难所。 这座古寺,只是部分墙体开裂。 在这次地震前,在550年历史中已然经历过四次大的地震考验而岿然屹立。 中国建筑多么神奇,建造者多么智慧!正是它的神奇和独特,吸引无数文人,深情地为之描摹,讴歌,传诵,为这石刻的史书,凝固的音乐,注入更多的文化精魂。 下面让我们一起研读不同文体的文章如何呈现...[详细]
2022-04-28
《让生活多一些绿色》单元作业设计
点击上方蓝字,关注河南襄城教研订阅号 一、单元作业概况 道德与法治四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》,包含《我们所了解的环境污染》、《变废为宝有妙招》、《低碳生活每一天》三课。《我们所了解的环境污染》侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害,在日常生活中强化环保意识;《变废为宝有妙招》侧重引导学生认识垃圾分类回收、循环再利用的意义,学会节约资源;《低碳生活每一天》侧重引导学生反思自己的生活,减少碳排放,从我做起,推行低碳、绿色的生活方式。 因此,本单元的作业设计划分四项活动主题,活动一:调查身边的...[详细]
2022-04-27
词语教学设计—《乡下人家》
节选段落: 四年级下《乡下人家》 鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一直母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。 小教1902屈欣余 教学词语:大踏步、率领 师:刚才我们眼前出现了春笋冒尖的生机景象,现在我们来读一读课文的第三小节,谁来读读这段小鸡觅食的描写。这位同学举手举的最快,你来读。 生:(朗读) 师:那请你继续说一说,哪个词语你影响最深刻,为什么? 生:(预设)大踏步,因为大踏步写出了雄鸡雄赳赳地样子,十分形象。 师:很好,你...[详细]
2022-04-27
情境教学法:什么是教学情境?创设教学情境
一、在情境中学语文 情境教学实际上就是一种以情感调节为手段,以学生的语言生活实际为基础,以促进学生主动参与、整体发展为目的,优化语言学习与语文生活环境的教学模式。 它以情为经,将学生的兴趣、特长、志向、态度、价值观等综合素养融入语文教学;以境为纬,通过创设各种生动、具体的语言环境,拉近语文学习与现实生活的距离,使书上的语文成为生活的语文,为学生的主动参与、主动发展开辟了现实途径,让语文教学活了起来。 灵宝市实验二中孙玉花老师执教的《范进中举》,填一张范进的履历表,让学生谈谈填后的发现;排演一个课本剧,让学...[详细]
2022-04-26
《青蒿素:人类征服疾病的一小步》教学设计
01一 株草从诗经中走来 91年前,一个寒冷冬天,浙江宁波一个小女孩唱着嘹亮的歌声来到了这个世界。他的父亲用《诗经小雅鹿鸣》中呦呦鹿鸣给她取名为屠呦呦。 这个女孩25岁时北京医学院药学系毕业后,分配到中国中医科学院中药研究所工作,一直默默无闻。但直到2015年10月的一天,诺贝尔奖奖杯颁发到她的手中,她的名字一下子传遍了世界的每个角落。 她获奖的原因,是发现了抗疟药物青蒿素。他的父亲,像一个神秘的预言家,竟然在85年前将她的名字就和青蒿早早地就捆绑到了一起。呦呦鹿鸣,食野之蒿。青蒿只是一株顽强的草,一种普...[详细]
2022-04-26
《致大海》教学设计—和中国诗词的对比阅读
《致大海》教学设计和中国诗词的对比阅读 诗歌导入,激发兴趣 知人论世,创作背景 整体感知,梳理诗脉 品读诗歌,手法赏析:意象及内涵,英雄和诗人,直抒胸臆 中外诗歌对比阅读,《致大海》和《观沧海》《再别康桥》 一、诗歌导入,激发兴趣 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里须要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁:一切都是瞬息,一切都将会过去; 而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。 这是我们非常熟悉的普希金的诗歌。 各名家对普希金有着高度评价...[详细]
2022-04-26
《黄山奇石》教学设计
【教材分析】 《黄山奇石》是部编版二年级上册第四单元的一篇精读课。本单元围绕家乡这一主题,描绘了祖国的辽阔和美丽。本单元的重点在于联系上下文和生活经验,了解词句意思。《黄山奇石》讲了名闻中外的黄山景区,奇石怪峰,景色优美,十分美丽。 【学情分析】 虽然经过一段时间的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于二年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如比比哪个小组回答对的问题多。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法,鼓励学生通过合作探究...[详细]
2022-04-26
《简·爱》外国小说的阅读:平凡的女性,高贵的灵魂
教学目标 1.梳理情节,了解简爱的成长历程。 2.细品深读精彩片段,分析简爱的人物形象,从阅读中汲取成长的力量。 ◆教学过程◆一、导入新课 有这样一部作品,被誉为一位伟大天才的杰作;有这样一个人物,被赞为一个谦谨、坚强而有独立精神的女性形象,在英国文学画廊中独树一帜。这部作品是什么?这个不朽的人物又是谁?(生答)今天,让我们一起走进这部作品,走近这个平凡的女性! 二、出示目标 1.梳理情节,了解简爱的成长历程。 2.细品深读精彩片段,分析简爱的人物形象,从阅读中汲取成长的力量。 过渡语 :目标为我们的学习...[详细]
2022-04-25
《哈姆雷特》教学设计
01 莎士比亚 影响深远 在西方世界,一般人家必备的两本书,一本是《圣经》,一本就是《莎士比亚全集》。 英国有句谚语:宁可不要100个印度,也不能没有莎士比亚。 马克思称他是最伟大的戏剧天才。 本琼斯称他是时代的灵魂,不属于一个时代,而属于所有的世纪。 莎士比亚就是这样一个在西方文化艺术中备受推崇的人物。 威廉莎士比亚(1564-1616)文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人,人文主义最杰出的代表,他是欧洲乃至世界文学的高峰之一。在整整52年的生涯中,他为世人留下了37个剧本,一卷14行诗和两部叙事长诗。 ...[详细]
2022-04-25
《小猴子下山》插图分析
插图1: 这幅画描绘了一只小猴子大笑着拿着一根玉米在玉米地边上,对应着旁边的课文,有利于帮助小学生理解课文内容。该画色彩鲜明,吸人眼球,助于小学生集中注意力,丰富的色彩搭配可以于无形中提高小学生的审美能力与艺术观念。小猴子的肢体动作是单脚立地,身体呈一个蹲状,尾巴及四肢都是弯曲的,非常具有想象力,很符合小学生的思维,有助于小学生想象力的发展。 课文中的插图将审美体验以图画的方式,提供给儿童一种特殊的视觉愉悦,从而起到移入性情、提升道德、人格的目的。使学生既有些底气,又有些灵气。 教师也可以利用好插图,譬如...[详细]
2022-04-24
《骆驼祥子》教学设计:爱情恩怨 悲惨命运
爱情恩怨 悲惨命运 《骆驼祥子》玄关课 晋城爱物学校史丽芬 教学过程 导入:在祥子的生命中,有两位女人对他的人生起到了重要的作用,祥子对待她们的态度也截然相反,为什么会有这么大的差距,又将带给我们什么样的思考呢? 一、地位悬殊差异大,虚伪强迫情谊少 1.阅读下面的资料,试着分析虎妞为什么偏偏喜欢祥子? (屏幕显示) 三十七八岁,长得虎头虎脑,什么都和男人一样,连骂人也有男人的爽快。 虎妞更喜欢这个傻大个儿,她说什么,祥子老用心听着,不和她争辩;别的车夫,因为受尽苦楚,说话总是横着来。 明确:虎妞太过于强悍...[详细]
2022-04-24
《拿来主义》教学设计
教学目标: 1.学习文章先破后立、比喻论证的写作手法。 2.感知鲁迅杂文语言的讽刺性特点。 3.领会拿来主义的内涵及强烈的现实主义。 导入: 师:近年来,一些外国知名品牌一边赚着我们中国人的钱,一边不时地发出一些辱华言论或爆出辱华行为,例如近期的新疆棉事件更是暴露了外国企业的狼子野心。面对国外企业的辱华行为,国人们进行了坚决的抵制,展现了我们骨气,充满了理性的思考。其实我国也曾有这样一位智者,面对外来文化的输入和本国文化的传承形成了自己独到的见解。这节课我们一起走近这位智者,感受他眼光的锐利性,体会他思想...[详细]
2022-04-22
怎样读《艾青诗选》
【内容摘要】新课程标准愈加重视名著阅读教学,实质就是要拓宽学生获得与运用知识技能的领域,培养适应时代的语文能力。 本文以《艾青诗选》名著阅读为例,提出以生为本,利用内、外部学习动机相互作用推进阅读;分析教学方法对促进知识转化与迁移的作用;提出平衡师生关系,实现高效阅读。 【关键词】阅读兴趣;学习迁移;学生的主体地位;教师的主导作用 《艾青诗选》是自由体新诗的代表诗人艾青的诗歌选集,享誉世界,拥有独特的思想价值和审美意象。 统编教材九年级上册诗歌阅读单元收录了关于《艾青诗集》的名著导读,从宏观上对阅读教学活...[详细]
2022-04-22
《祥子娶虎妞错了吗?》教学实录
【卷首语】 人群中多看一眼,或许演绎出一段传奇;然而老舍笔下的虎妞多看了祥子一眼,两人之间却没有夫唱妇随的美好。老舍刻画了一个勤劳又有理想的祥子,这样美好的形象难道不配拥有美好的爱情吗?他也曾憧憬着美好的家庭生活,然而,遇到又老又丑的虎妞,他的美好幻想烟消云散。他娶虎妞错了吗?请走进赵米英老师的课堂,一起去剖析《骆驼祥子》里关于爱情婚姻的密码吧! 一、导入。 屏幕显示: 播放歌曲《传奇》只是因为在人群中多看了你一眼,再也没能忘掉你的容颜。梦想着偶然能有一天再相见,从此我开始孤单思念。想你时你在天边,想你时...[详细]
2022-04-22
《喜悦与收获》教学设计
《 喜悦与收获 》 教学 设计 一、教学案 例 概述 学校:汕尾市实验初级中学 课名 喜悦与收获 授课教师 黄绿娜 课程类型 设计、应用 授课学时 1 学时 使用教材 人教版2012义务教育美术教科书七年级下册第三单元第三课《喜悦与收获》 学习目标 1、知识与技能: (1)了解奖杯、奖牌的定义、起源、材质、构成部分等基本知识。 (2)欣赏2008年北京奥运会的奖杯、奖牌,感受奖杯、奖牌所蕴含的文化内涵。 (3)通过学生自己设计、绘制奖牌图案,培养学生的实践能力。 2、过程与方法: 通过思考与讨论的方式学习...[详细]
2022-04-22
《水土流失》项目化作业设计
《水土流失》 项目化作业设计 一、单元作业概况 《水土流失》作业案例,依据课程标准和学生已有认知基础,整合《世界最大的黄土堆积区黄土高原》等人教版相关章节教材内容,挖掘乡土课程资源,重构了《水土流失》学习单元。 作业案例巧妙地将课堂教学与课下作业有机融合,设置了前置性作业、探究性作业、延伸性作业等作业内容,制定了作业评价指标,利用相应的评价量表,有效评价作业完成实施情况。 本单元作业以学生为主体,通过课前自主操作地理实验,课堂上小组合作探究展示成果、小组间互相交流学习的方式参与课堂教学,探究验证自己对于水...[详细]
2022-04-21
《田家四季歌》教学设计
【教材分析】 《田家四季歌》是部编版二年级上册第二单元的一篇精读课。本单元是识字单元,以场景、树木、动物、农事等识字主题串联起了本单元的识字任务,以歌谣的形式出现,朗朗上口。《田家四季歌》展现了乡村美丽的四季景色,介绍了一年四季的农事活动,歌颂了农民朴素、勤奋的美好品德。 【学情分析】 虽然经过一段时间的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于二年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如比比哪个小组回答对的问题多。在教学中借助汉语拼音、课文插...[详细]
2022-04-20
《小小的一个人》教学设计
《小小的一个人》教学设计 一、教学理念 1、分析,从矛盾开始:无矛盾无以分析。文章的矛盾就出在我对鹤儿的评价上。在初次见面的时候,我认为鹤儿是个单是能说话的小孩儿罢了,但在文章最后,我却说鹤儿教我不得不爱人类。抓住后面爱人类的情感的聚焦点来展开教学,能使教学找到一个进入文本的最佳切入口。 2、对话,在教我不得不爱人类中穿行,层层剥笋,循序渐进。 3、复沓朗读。在教师引读下反复朗读文章第59段,是学生在朗朗书声中推动理解层层深入。 二、教学目标 1、理解语言描写对人物塑造的作用。 2.品味淡而有味的语句。 ...[详细]
2022-04-20
古诗中的山情水意——课外诵读五律诗教学设计
整合篇目 《送杜少府之任蜀州》(王勃)《望洞庭湖赠张丞相》(孟浩然)《题破山寺后禅院》(常建)《送友人》(李白) 设计意图 统编教材中课外古诗词诵读板块宜采用整合阅读的方法进行教学。 整合路径一般有两种,一是与课内教读诗歌或其他课外诵读诗歌组合,或聚焦相同主题,或聚焦同一体式,或聚焦同一诗人;二是把每组四首课外诵读古诗词视为一个整体,或选取不同焦点多角度比较,或求同分类多层次统整,从内容理解、意象品析、情感体悟等方面整合阅读,训练学生的归纳思维、演绎思维、比较思维,在品词析句、体悟运用中积淀文化。 八下两...[详细]
2022-04-18
优秀教学设计:摆一摆,想一想
优秀教学设计推送 摆一摆,想一想 1 2 3 4 教学目标 1.通过在数位表上摆圆片的活动,加深学生对100以内数的认识,进一步巩固数位和位值的概念。 2.通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系,使学生学会发现规律,并能用发现的规律解决一些简单的问题,培养学生初步的归纳能力。 3.使学生在自主探索中体会有序思考的重要性,在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识,感受到数学好玩,喜欢数学并愿意学习数学。 教学重难点 1.在活动中感悟位值思想。 2.在活动中感受有序思考的价值。 教学学法 小组...[详细]
2022-04-17
《乡下人家》片段教学设计
课文原文: 词语教学:率领、耸着、大踏步 师:请大家观看大屏幕上的视频,告诉老师你看到乡下人家的鸡在干什么? 生:母鸡率领鸡群觅食、小鸡抢食、公鸡在大踏步走 师:这样的画面对应了课文哪一自然段?(第三自然段)接下来,请大家齐读第三自然段,圈出描写母鸡和雄鸡的词语。 1.找出关键词率领、耸着、大踏步。 (1)母鸡:率领 师:你知道率领的意思吗,试着用一个词替换它。 生:带领、统帅。 师:我们一般在什么情况下会用到率领这个词语呢? 出示填空率领() 生:率领部队、率领起义、率领大军 师:那可不可以是曹老师率领...[详细]
2022-04-17
《自相矛盾》教学设计
《自相矛盾》教学设计 教学目标: 1.正确流利地朗读课文,认字3个,写字4个,掌握多音字夫。 2.理解文章大意,并能用自己的话说这个故事。 3.能说出其人弗能应也的原因,体会人物的思维过程。 教学重点: 引导学生读准、读通、读懂原文,理解文章大意。 教学难点: 能说出其人弗能应也的原因,体会人物的思维过程。 教学过程: 一、 主题导入,缓缓入情境 1.出示单元导语页。思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。本单元以思维的火花为主题,编排了三篇课文,展现了思辨与智慧。在本组课文的学习中,老师将带领大家走进...[详细]
2022-04-17
杜牧《阿房宫赋》教学设计
阿房宫赋教学设计 课文题目 阿房宫赋 授课教材 授课年级 课时安排 二课时 课型 新授课 教学方法 朗读法、讨论法、点评法 教学手段 希沃 授课教师 教龄 教学目标 知识与技能: 1、培养朗读、背诵的能力。 2、了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的,认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然会导致覆亡的道理; 3、感受并理解本文丰富瑰丽的想象、形象生动的比喻、大胆奇特的夸张艺术特点,明确它们对突出主题思想的作用; 4、学习本文善于从多种角度,具体、生动、细致地描写艺术形象,并在此基础上议论的...[详细]
2022-04-17
苏洵《六国论》教学设计
《六国论》教学设计 课文题目 六国论 授课 授课年级 课时安排 二课时 课型 新授课 教学方法 朗读法、讨论法、点评法 教学手段 授课教师 教龄 14年 教学目标 知识与技能: 1.掌握文言一词多义、特殊句式、词类活用等文言现象的识别方法,学会翻译浅近文言文。 2.以本文论证结构为范本,学习议论文写作。 过程与方法: 1.以诵读为切入点,体会文章的节奏、情致,整体把握经典文言文。 2.以识别文言现象、落实词句翻译为途径,读懂经典文言文。 3.以梳理文章论证层次为过程,感受史论文章的论辩技巧。 4.以分析、...[详细]
2022-04-17
王安石《答司马谏议书》教学设计
《答司马谏议书》 ――王安石 一、教学目标: 1、能理解文句的意思,积累一些常用文言词语的意义和用法。 2、能够把握教学设计文章的主要观点,探究教学设计文章中所包含的信息。 二、教学重难点: 重点:作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。 难点:文中出现的文言的一些客套话。 三、教学设想 1、先疏通文字,然后采用课堂研讨学习的方式来了解王安石变法所受的反对与阻挠。 2、从了解古今汉语语序的不同,进而掌握阅读浅易的文言文的一些规律。 四、课时安排:二课时 五、教学过程和内容: 第一课时 一、导入课文 公元...[详细]
2022-04-16
​登岳阳楼教学设计
课文题目 登岳阳楼 教材 授课年级 高二学年 课时安排 一课时 课型 新授课 教学方法 朗读、讨论、点评 教学手段 授课教师 教龄 教学目标 知识与技能: 1.背诵全诗。 2.诵读诗歌,通过联想和想象,品味诗歌写景语言鉴赏诗歌意境,学习古诗词炼字题的解题方法。 3.知人论世,了解诗人的广阔胸襟和忧国伤时的情怀。 过程与方法: 1、结合优美的诗歌作品进行赏析指导 2、培养学生自主赏析和合作探究能力,使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。 情感、态度与价值观: 1、通过阅读中国古代优秀诗歌,感受其思想和艺术...[详细]
2022-04-16
优秀教学设计:认识三角形
认识三角形 1 2 3 4 教学内容 认识三角形 教学目标 1.通过动手操作和观察比较,使学生理解三角形的概念。 2.通过实践活动,认识三角形各部分的名称。 3.掌握三角形的底和高及其高的画法,提高学生观察、操作的能力,体验数学与生活的联系。 教学重难点 教学重点:理解三角形的概念及三角形各部分的名称。 教学难点:理解和掌握三角形高的画法。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、情境导入: 师:我们以前学过哪些平面图形?(学生迅速展开讨论,然后汇报。 )生:我们学过三角形、正方形、长方形、平行四边形和梯形。...[详细]
2022-04-16
《跟烦恼说再见》教学设计pdf课件
【教材来源】 大象出版社《小学生心理健康》五年级 【教学理念】 随着年龄的增长,青少年在学习、生活、交友等这些成长的烦恼与日俱增,如果不能尽快解决,会出现一系列问题,影响到正常的学习和生活,因此促使学生尽快解决烦恼颇为重要。本课旨在引导学生了解烦恼对生活和学习的影响,使其掌握应对烦恼的方法,养成乐观的心理品质。 【教学目的】 1.了解烦恼对生活和学习的影响。 2.能够根据生活实际选择适合自己的解决烦恼的方法。 3.培养学生积极乐观的健康心态,健康快乐成长,并能够影响周围的人。 【教学重点、难点】 通过本节...[详细]
2022-04-16
刘倩《安塞腰鼓》文本解读
舞动生命的节拍 卷首语 生命就是一个挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的过程。呼呼的舞姿随着隆隆的鼓点跳跃,隆隆的鼓点伴着呼呼的舞姿擂响,厚实的黄土高原迸发出了生命的搏击,这是使人叹为观止的艺术享受。它是视听的和谐统一,它就是安塞腰鼓。让我们跟随刘倩老师走进《安塞腰鼓》,探究诗一样的语言,感受生命舞动的奇迹。 一方水土养一方人,一方山水有一方风情,独具魅力的安塞腰鼓是陕北高原特有的地域文化现象,也是陕北人精神风貌的象征和符号。它展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个性。读完《安塞腰鼓》,我的...[详细]
2022-04-15
《十六年前的回忆》教学记录
上《十六年前的回忆》,有两位小朋友的回答让我挺没有想到的。 一个提到了环境的营造,氛围的烘托: 宪兵们的衣服是灰色的,警察们的衣服是黑色的,这些穿着灰黑色衣服的人,一拥而入,整个房间的色调都是灰暗的。但是阎振三的脸却是苍白的。先不说黑白灰会让人觉得压抑。这黑灰的一堆人和这苍白的一张脸本身也可以形成鲜明的对比。让人觉得这群人特别的残酷。同时又显出阎振三对革命也是坚定的。 也可以推想,阎振三为什么会对革命很坚定呢?一定是受了李大钊的影响。这样想来李大钊对革命事业有多坚定。 一个提到了李大钊的两次看: 前面父亲...[详细]
2022-04-15
《插上科学的翅膀飞》教学设计
有老师很好奇,这节课我是怎么设计的。哈哈哈,因为我们班里喜欢科幻故事的小朋友比较多,所以感觉还蛮简单的。 先出示科学这个词,说说自己能想到的词语。小朋友们说了很多,比如宇宙飞船冷冻技术火星等等。根据他们的回答,我也出示了一张PPT呈现一些词语。 出示这些词语是为了激发小朋友们对科学故事的回忆。要写好科学故事,储备是很重要的。无论故事是看书得来的也好,看电视、电影得来的也好,这些都可以作为创作的储备。互相分享和交流自己喜欢的科幻故事,能帮助小朋友们选材和构思自己的故事。 当然,光是这些还不够,我们还需要清楚...[详细]
2022-04-15
有小括号的混合运算
优秀教学设计推送 有小括号的混合运算 教学内容 教科书P49例3,完成教科书P49做一做。 教学目标 1.充分体会小括号在混合运算中的作用,会计算有小括号的混合运算。 2.让学生独立思考,自主学习新知,通过计算过程的教学,提高学生解决问题的能力。 3.培养学生合作探究的意识,增强学生细心计算的意识,锻炼学生准确计算的能力,规范脱式计算的格式。 教学重难点 教学重点:理解并掌握含有小括号的混合运算的运算规律。 教学难点:运用运算规律进行脱式计算。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、复习旧知识,唤醒已有经验...[详细]
2022-04-15
〔教学设计〕皇帝的新装
学习目标 1.观看课本剧,了解故事内容。 2.梳理文章情节,分析人物形象。 3.品析文章语言,了解童话的特点。 ◆教学过程◆一、新课导入 安徒生是丹麦19世纪著名童话作家,世界童话的创始人,他有一篇童话,讲的是一位皇帝,这个皇帝有一种特殊的爱好。就是喜欢穿新衣服。他每一天每一点钟都要换一套新衣服,因为这爱好引出一个离奇的故事,到底是怎样一个故事呢?请观看课本剧《皇帝的新装》。 二、学习目标 1.观看课本剧,了解故事内容。 2.梳理文章情节,分析人物形象。 3.品析文章语言,了解童话的特点。 三、作者名片 ...[详细]
2022-04-15
《雷雨》中的几个小细节
每一次讲《雷雨》,都会有一点新的发现。上一回已经写了一篇讲课前的札记,山雨欲来风满楼《雷雨》备课札记,现在讲完了,再来写写一些讲课过程中灵光乍现的小细节。 周朴园嗯,(沉吟)无锡是个好地方。 鲁侍萍哦,好地方。 周朴园说无锡是个好地方,不是在说无锡山美水美,而是回忆起自己三十年前待过的那个无锡,对他而言,的确是有很多美好的回忆的。而鲁侍萍回应的说好地方,并不是附和,而是反讽。正是无锡这个地方,害得她家破差点人亡,受尽了苦难。虽然都是好地方三个字,但背后的意思是不同的。 周朴园你的生日四月十八每年我总记得。...[详细]
2022-04-15
七下第三单元《抓住细节》教学设计及课堂实录
个性动作,画龙点睛 部编版七下第三单元《抓住细节》课堂实录 【写在前面】 记叙文是初中常见常考的作文类型,但是学生对自己的生活缺少观察与了解,写作时缺乏写作素材,常常表现出没有故事可写或者说想到的故事都很乏味,难以下笔。从认知心理学的视角来看,写作是知识转换的加工过程。我们还是需要有意识地建构与写作知识相关的任务情境来激发学生写作的激情。 部编版七年级下册第三单元的写作专题是《抓住细节》,细节描写是对人物、景物、事物等表现对象的细微而具体的刻画。也就是说,并不是所有的描写都叫细节描写,只有那些于微笑之处表...[详细]
2022-04-15
《<诗经>两首》《关雎》《蒹葭》课堂实录
聊聊《诗经》,聊聊爱情 《诗经两首》课堂实录 01 导入新课 师:今天,我们来学习《诗经》里的两首诗歌《关雎》和《蒹葭》。也来聊聊爱情最美的模样。《诗经》的经,是什么意思? 生:经典的意思。 师:一个文艺作品,能够被称为经典,可能需要具备什么条件? 生:和人产生共鸣。 生:表达大众的话题。 师:我们今天的任务,就是亲近经典,并且虔诚地邀请经典进入我们的生活。《关雎》和《蒹葭》两首诗,是经典中的经典,在305首作品中,传唱最广。我们今天要去品鉴品鉴,品鉴这两首诗成为经典的理由。 02 话题经典 师:首先,这...[详细]
2022-04-15
《春夜喜雨》《送元二使安西》《早春呈水部张十八员外》群诗阅读
栖居湿地,幸福诗意 卷首:群诗项目式学习,一种极妙的尝试。 以我们将如何为诗人打造他的朋友圈为驱动问题,运用剧本杀这种极新的活动形式,引导孩子们通过联想、修辞、描写等写作手法,进行古诗意境联想创作。 既有诵读技巧的训练,又有品诗方法的教授,让学生在雨的世界里且吟且读且思且写,表达独一份的诗情雨意。 浪漫的四月,请跟着青春课堂的脚步,怀一份诗意,听一场春雨吧。 听一场春雨,怀一份诗意 《春夜喜雨》《送元二使安西》《早春呈水部张十八员外》群诗阅读 【教学目标】 1.能够熟练诵读古诗,读出节奏,读准情感,读响韵...[详细]
2022-04-14
〔教学设计〕智取生辰纲
学习目标 1.梳理小说情节,感受双线交织的艺术特色。 2.赏析主要人物形象,探讨生辰纲丢失的原因。 3.了解小说官逼民反的主题。 新课导入 有人说如果用一个字来形容《水浒传》,那就是义,因为这里有兄弟之间的仗义,有劫富济贫的正义,更有替天行道的道义。大家想想还可以用哪个字概括? (同学们自由发表看法,如勇、忠、反等) 如果让老师来形容,那就是智。水浒英雄的智勇双全、足智多谋令人佩服。今天我们一起走进《智取生辰纲》来领略好汉们的智。 一、知人论世,走近作者 施耐庵(1296-约1371),名子安(一说名耳)...[详细]
2022-04-14
优秀教学设计:笔算乘法《解决问题》
优秀教学设计推送 笔算乘法《解决问题》 教学内容 例3教学是用乘法两步计算解决问题,并要求列出综合算式。渗透单价、数量和总价之间的数量关系。 教学目标 1.学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程,在具体情境中理解实际问题的数量关系,并能用连乘方法解决实际问题。 2.在解决问题的过程中,经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的全过程,通过合作、交流,寻求解决问题的不同方法,体会解决问题策略的多样性。 3.体会数学与生活的密切联系,增强探索的意识,提高合作交流的能力和主动性,获得成功的体验,树立学...[详细]
2022-04-14
外形仿写课——三年级上册第五单元《搭船的鸟》
教船 材 解 读 《搭船的鸟》是人教版统编教材三年级下册第15课,即第五单元习作策略单元的第一篇精读课文。课文描写了我去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。这样一次平常的探亲之旅,正是因为作者留心周围事物,并细致观察,得以认识了一位可爱的朋友会搭船的翠鸟,充分说明了留心观察的好处。 教 学 目 标 壹 1、了解我对翠鸟颜色、动作所做的细致观察,体会留心观察的好处。 2、掌握描写动物外形的方法,从整体到部分、抓特点、有序观察。 3、培养学生保护小动物、热爱大自然的意识。 教 学 过 程 从美图聊观察 同学们,老...[详细]
2022-04-14
《王戎不取道旁李》教学设计
问题情境素养 《王戎不取道旁李》 教学设计 本次教学设计是在一次校级语文课堂大比武中统一命题下的课堂授课。教学文本为四年级上册第八单元首篇文章《王戎不取道旁李》。我以深度学习构建高效思维课堂为设计理念,通过搭建学习支架、核心问题引领、情景化体验、学习拓展延伸的授课要素,以课程标准为基准,结合第二学段的语文能力达成要素,通过以文带文、以文带法、以法促练、以练促评,真正以核心问题为抓手,以支架构建为基础,以情景体验为路径,以拓展延伸为出口,探索出新形势下从以教材为世界向以世界为教材的语文核心素养课堂。 教学目...[详细]
2022-04-14
四年级下册第七单元《“诺曼底号”遇难记》教学设计
教材解读 《诺曼底号遇难记》是统编版小学语文四年级下册第七单元的一篇精读课文。课文叙述了在大雾中行驶的诺曼底号客轮遭到玛丽号大轮船猛烈撞击,在危急关头哈尔威船长镇定自若地指挥60名船员、乘客安然脱险,自己却屹立在船长的岗位上,随着诺曼底号一起沉入深渊的故事,歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人、冷静果断、临危不惧的崇高精神。 本课是一篇小说,运用了大量环境描写和人物语言描写,将情节发展层层推进。文中船长的语言极富特色,耐人寻味,特别是那段简短有力的两道命令一段对话,展现了一个沉着、坚毅、果敢、干练的船长形象...[详细]
2022-04-14
三年级上册第六单元《饮湖上初晴后雨》教学设计
单元主题 三年级上册第六单元 1.人文主题:祖国,我爱你。我爱你每一寸土地,我爱你壮美的山河。 2.语文要素:借助关键语句理解一段话的意思;习作的时候,试着围绕一个意思写。 学习目标 1.有感情地朗读古诗,背诵古诗,借助关键语句理解诗句的意思。 2.感受诗中描写的景物,体会诗人热爱西湖的情感。 教学重难点 借助关键语句理解诗句的意思。 教 学 过 程 课前准备 课前:看图猜古诗。 依次呈现画面,隐藏以下古诗: 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上...[详细]
2022-04-14
三年级下册第四单元《花钟》教学设计
《花钟》教学设计 静听风声,看人来人往 教材说明 《花钟》是三年级下册第四单元的第一篇文章。本单元以观察与发现为主体,本单元的语文要素是借助关键语句概括一段话的大意。本篇文章主要写了一天之内不同的话会在不同时间开放的现象,并探究和分析了这一现象产生的原因,解释了花朵分时开放的奥秘。本篇文章紧扣语文要素,引导学生知道细致的观察可以增进对事物的了解,进而感受观察的乐趣,培养学生做生活的有心人,养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。掌握借助关键语句概括大意的方法,提高学生提取关键信息的能力,让学生学以致...[详细]
2022-04-14
【教学设计】认识平行四边形
教 学 设 计 认识平行四边形 《认识平行四边形》教学设计 课程基本信息 课题《认识平行四边形》 单位营口市特殊教育学校 教学目标 教学目标 1.通过观察和触摸生活中的物体,初步认识平行四边形。 2.能直观辨认平行四边形,初步建立平行四边形的概念。 教学内容 教学重点: 1.初步认识平行四边形。 教学难点: 1.能直观辨认平行四边形。 学情分析 本班学生的智力障碍程度相差不大,接受能力差不多。所以在教学活动中,知识和能力要求几乎相同。能辨认长方形、正方形、圆形、三角形、梯形和半圆形等平面图形,并能独立进行...[详细]
2022-04-13
【教学设计】找春天
《找春天》教学设计 教学目标 1、正确并有感情地朗读课文,在朗读的过程中激活想象,感悟春天的美丽。 2、积累好词,好句,并加以运用。 3、在朗读感悟的过程中培养学生朗读能力,想象能力。 教学重难点 学生通过学习课文中生动的描写,体会春天的美好,感受语文的语言美。 教学过程 一、激情导入,揭示课题。 1、播放音乐《小燕子找春天》。 学生听音乐,体会春天的美。讲讲歌词,小燕子的春天是怎样的? 2、师:小燕子找到的春天多么美丽啊!让我们也去田野里找一找美丽的春天吧! 二、初读课文,整体感知 1、听课文音频。 2...[详细]
2022-04-13
【教学设计】常青树
★《常青树》★ 《常青树》教学设计 一、教材分析 本文是北京朝阳区生活语文五年级上册中单元二中的第7课,这是一篇科学小文章,文中通过描写松树形态和不畏严寒被誉为常青树,来表现松树极强的生命力和坚强的意志。 二、学生分析: 学生有一定的语文基础,有两名学生识字很好,通过引导分析能有4名学生能跟上老师的思路,对课文能有一定的理解。 学生智力和操作能力分析表 对课文的理解程度 ★教学目标★ 三、教学目标 1、理解句子。了解松树的形态特征及描写这些形态的句子的修辞方法。 2、了解什么是常青树和落叶树。 3、流利朗...[详细]
2022-04-13
【教学设计】 9加几
教学设计 【教学设计】9加几 教学内容:培智学校义务教育实验教科书四年级下册20以内的进位加法---《9加几》第一课时。 教学目标: 1.引导学生应用数的组成,学习9加1再加几的连加算式。 2.会计算9加几再加几的连加算式,感知凑十法。 3.体会数学在日常生活中的应用,增强学习数学的自信。 教学重点:了解和掌握9和1凑成10. 教学难点:掌握凑十法连加的计算过程。 学情分析:根据本班学生的智力障碍程度,把学生分为能力较强组(A组)、能力一般组(B组)和能力较弱组(C组)。在教学活动中对3组学生分别从以下方...[详细]
2022-04-13
《比大小》教学设计
教学设计 带你快速掌握 《比大小》教学设计 教材版本:培智学校义务教育实验教科书人民教育出版社一年级上册生活数学。 教材分析:《比大小》该课参照最新人教版培智学校生活数学一年级上册第一单元校园生活中第3课我的学校中比大小本节课是新授课,借助生活中物体初步感知大小的概念和学会比较大小这两方面进行教学。 学情分析: 本课执教班级共有6名学生,本班学生的智力程度分成(轻度3名、中度3名) 设计理念: 创设学生们熟悉的场景及导入。 教学效果预设:以教师为主导,学生为主体的教学模式。 教学目标 知识目标:通过比较大...[详细]
2022-04-13
老山界教案,学习红色经典怎么教?
怎样恰当地在语文教学中融入革命传统文化教育,考验着教师的教学能力。路德奎从语文特级教师肖培东的《老山界》一课中受到启发,建议设计具有启示性、陶冶性的语文学习活动,唤起学生的情感共鸣,使他们受到革命精神的洗礼。请看 语文课程以其独特的地位和悠久的传统,承载着传承文化、立德树人的重要使命。在新的历史时期,在语文教学中融入革命传统文化教育十分重要。现行的义务教育阶段语文课程标准虽未对革命传统文化教育作直接要求,但统编初中语文教材编选了多篇红色经典课文,帮助学生借助优秀作品触摸历史,学习英雄事迹,深入体会革命志士...[详细]
2022-04-13
《植物妈妈有办法》教学设计
【教材分析】 《植物妈妈有办法》是部编版二年级上册第一单元的一篇精读课。本单元围绕大自然的秘密这一主题,侧面体现了一些关于自然的科学知识。本单元的重点在于积累并运用表示动作的词语。《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,让学生感受到大自然的奇妙,培养学生留心观察身边事物的习惯。 【学情分析】 虽然经过一年级的学习积累,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于二年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励...[详细]
2022-04-13
优秀教案、教学设计(试讲稿)案例展示:《祖先的摇篮》
小学语文《祖先的摇篮》 教师:生字词卡,多媒体课件。学生完成前置作业: 1、借助工具书,熟读祖掏逗蔷薇逮忆7个生字,发现构字规律,弄清浓绿、苍苍茫茫词语意思。读通句子,读熟课文。 2、通过家校微信群了解野蔷薇、绿蝈蝈、原始森林、原始人的生活。3、思考:为什么说原始森林是祖先的摇篮?(难点)教学流程及设计意图 【看图导入质疑课题】 同学们,我先请大家一张图,要求:仔细观察,然后说说你的看到了什么,想到了什么。 谈话:从图片中我们知道了,摇篮是小孩子睡觉的地方,那儿温暖、舒服、安逸,睡在那里一定是幸福的。接下...[详细]
2022-04-13
《色彩的魅力》教学设计
一、教学案 例 设计思路 课名 第一课色彩的魅力 授课 教师: 孔秀 课程类型 造型表现 授课学时 1课时 使用教材 人教版初中一年级美术 学习 目标 知识与技能:通过观察、分析、讲授、让学生了解色彩三原色,色彩三要素及色彩对比等基础知识,让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。 过程与方法:让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心感受,用色彩的情感特征进行大胆表现。 情感、态度与价值观:提高审美情趣和热爱生活的情感,让学生发挥个性的表现,引导学生发挥创造性的思维...[详细]
2022-04-13
教学设计——《求不规则物体的体积》
教学内容 《求不规则物体的体积》是新课标人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》的第三节内容。这一课的内容是在学生认识了长方体和正方体的体积与容积的基础上进行教学的,为学生今后深刻理解和熟练掌握本单元重难点内容、运用所学知识解决实际问题打下坚实基础。 教学目标 知识与技能:掌握把不规则的物体转化成规则的物体求体积的方法,结合具体情境,会用排水法求不规物体的体积,能够运用已有知识解决实际问题。 过程与方法:经历实验、观察、想象、推理等数学活动过程,归纳总结求不规则物体的体积的方法,体会转化、等积变...[详细]
2022-04-13
老师写不出真正原创的教学设计什么原因?
教学设计需要对整个教学中的学、教、评以及环境、资源的整体性规划。 很多做老师的,都不愿意承认或看不到这样一个残酷的现实:自己的工作大多时候在简单重复,缺少原创性,也就是缺少不可替代性。 如果一位教师工作很多年,却没有几篇原创性教学设计,预示着他的很多课堂教学都是低层次、重复性,缺乏新意,也就意味着教学生活、职业生命中的很多时刻都是低质量的。 不能不说,这是令人沮丧的事情,至少没有多少幸福感,甚至让人感到一种负担。 为什么会这样? 01 缺少反思 ✦ 习惯做法与思维是,按照教参去写写教学目标,再按照教材的知...[详细]
2022-04-13
《动物笑谈》教学实录
【卷首语】 虽是阳光明媚,波光粼粼,春暖花开,鸟语花香,踏春赏春佳机,但疫情仍是肆虐,还是响应党的号召,非必要不出平,不聚集,不远去。刚好,趁此机会,整理一下思绪,将思考与实践沉淀下来,形成文字。坚信,雾霾终将散去,没有不可逾越的春天。 《动物笑谈》课堂实录 【教学目标】 1.理解内容,感悟作者专注忘我的科学精神。 2.体会文中风趣幽默的语言。 【教学重、难点】 一、设置情景,导入新课 师:同学们,提前预习过了吧!老师先问一个问题,我们今天学习的这篇文章节选自哪儿? 生:《所罗门王的指环》 师:相传很久以...[详细]
2022-04-13
〔教学设计〕秋天的怀念
学习目标 1.理解作者的复杂情感; 2.体会母亲的形象; 3.理解抒情方法。 一、导入新课 亲情是什么?是血浓于水的深情,是惦念,是期盼......是感恩,是回报...... 也许会有疏忽、误解,但不会缺席,只是希望没有遗憾! 齐读关于亲情的句子: 《游子吟》: 慈母手中线,游子身上衣。 《增广贤文》: 羊有跪乳之恩,鸦有反哺之情。 孝顺还生孝顺子,忤逆还生忤逆子。 不信但看檐前水,点点滴滴旧池窝。 今天,我们来学习一篇表现母爱的散文:《秋天的怀念》,书写课题。 二、朗读感知 1.回顾第一单元朗读要求和技...[详细]
2022-04-13
《说“木叶”》札记
今天怼教参。 部编教材配套教参,在《说木叶》一文的解读上说: 这篇文章从屈原《九歌》中的木叶说起,结合大量古诗名句对木叶树叶等的不同艺术特征及其所造成的诗的意境的差别,做出了极为精细的美学辨析,指出诗歌语言的精妙不止在于凭借显在的和外露的意义,而更在于他的潜在的意义或者说暗示性。(107页) 这个说法不是很妥当。 如果我们把《说木叶》这篇文章看成是议论文,那么文章最后的总结段就是这篇文章的中心观点: 木叶之与树叶,不过是一字之差,木与树在概念上原是相去无几的,然而到了艺术形象的领域,这里的差别就几乎是一字...[详细]
2022-04-12
〔教学设计〕口语交际:复述与转述
学习目标 1.了解复述与转述的含义和区别,掌握复述与转述的基本要求。 2.区分详细复述与简单复述,重点学习简单复述。 3.掌握变换人称、转换时空等转述方法。 ●教学过程● 一、导入新课 每天课代表都要给大家布置作业。可有时,我们大家完成的作业,老师非常满意,有时让人很失望。这是为什么呢?今天我们一起学习《口语交际:复述与转述》来寻找答案吧。 二、自主学习 请同学们默读课本129页,圈画有关复述和转述的关键语句。 (一)复述 1.什么是复述? 复述,一是把别人说过的话或自己说过的话重说一遍;二是语文教学上指...[详细]
2022-04-12
网课的感想
网课的感想 自从接到疫情停课的消息,最为繁忙的要数老师。挖空心思地备课磨课,希望传授真知兼顾趣味。其实设计一堂课,从反复阅读文本,到思路清晰,打磨语言,拍摄视频,精致剪辑一系列流程下来,即使二三十分钟,也是平时备课量的数倍。所以凌晨一两点办公室灯火通明是常态。 老师们付出如此多的心血,孩子们的反应如何呢?通过《网课二三事》《网课的得与失》《网课生活》《爸爸/妈妈我想对你说》等一系列旁敲侧击的作文,我们还是窥见了孩子们的真实学习状态。 网络课堂虽有趣,但又不及人情味儿有趣。每天反反复复做的事情就是听网课做核...[详细]
2022-04-12
七年级下册第三单元:单元整体教学设计
【青春语文陈荔单元整体教学设计探究三】 品读细节里的人物风采,感受平凡中的不平凡 (统编教材初中语文七年级下册第三单元) 【设计解说】 七年级下册第三单元的人文主题是凡人小事,通过细节来展现平凡人物的风采,加强文本研读,关注细节描写以及前后内容之间的内在联系,把握人物形象,旨在引导学生向善、务实、求美。 本单元选编的课文,《阿长与〈山海经〉》体现回忆性散文中作者将回忆与童年时的感受,追忆保姆阿长虽是一个粗人,然而质朴、善良、热心,深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念,偏重情感;《老王》是将复杂而深刻的感喟...[详细]
2022-04-11
什么是真正好的语文课?
什么是真正好的语文课?我想,各位专家、名师会有无数种定义。在这众多的标准中,如果只能选一条,那我一定要说:好的语文课,一定是充分唤醒学生,学生真正思考起来,参与进来,在课堂上活起来,燃起来,火起来的语文课。真的很开心也很庆幸,在日常教学中,我常常能感受到这样的灵动自然和畅快开怀。这里,我想把最典型,印象最深刻的几个教学镜头记录下来,与大家分享。 壹 爱需要双向奔赴 《走一步,再走一步》一文的标题就让我沉醉。我们的整个人生不就是在走一步,再走一步吗?先得勇于尝试,迈开步子,哪怕是一小步,然后一步、两步、五步...[详细]
2022-04-11
《傅雷家书》教学设计
前言: 《傅雷家书》是统编教材八年级下册第三单元的名著导读。 八年级学生正处在青春期,教育学上的初二现象正频繁地出现在他们身上。 初二现象产生的原因,一方面是外在的,是学习压力突然增大使一些孩子失去学习动力,从而与望子成龙的家长产生矛盾;另一方面是孩子心理上的,随着年龄的增长,他们越来越不愿意跟父母说心里话,家长们走不进孩子心里去,导致很多语重心长的教导都是对牛弹琴,所有苦心付之流水。 所以,教学这本名著的时候,我特别倡导了家校共读活动,一是为了在家庭中营造读书氛围,创建书香家庭;二是为了给家长和学生搭建...[详细]
2022-04-11
〔教学设计〕老王
教学目标 1.学会分析人物形象。 2.品味简洁而富有表现力的语言。 3.体会作者的情感,尊重他人,关注生活中的弱势群体。 ●教学过程● 一、导入新课 同学们,遇见平凡,遇见美好,今天我们继续学习第三单元第2课《老王》。 二、检测生字 过渡语:夯实基础,才能渐行渐远! 三、感知内容,事中品人 请同学们速读课文,思考文中哪句话能够表达作者写此文时对老王的情感? 明确:那是一个幸运者对不幸者的愧怍。 追问:关键词是理解文章的一把钥匙。大家认为幸运者是谁?不幸者指的是谁? 明确:幸运者指的是杨绛先生,不幸者指的是...[详细]
2022-04-11
岑参《白雪歌送武判官归京》原文翻译及教学设计
统编教材九年级下册语文书中《诗词曲五首》一课选了岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗。 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。 翻译 译文及注释 译文 北风席卷大地吹折了白草,塞北的天空八月就飘降大雪。 仿佛一夜之间春风吹来,树上有如梨花争相开放。...[详细]
2022-04-10
名著阅读:让名著阅读丰盈生命
我发言的题目是《让名著阅读丰盈生命》 我会分三部分来讲,一是缘起,二是我的名著阅读课例,三是让阅读丰盈生命。 我是怎么开始名著阅读研究的呢?还是想从海报的照片讲起,照片拍于2019年的暑假,那是我去了山东淄博,离烟台不远,刚好有一天半的空档时间,我就去了晓琳姐家,忠玉也去了,照片就是那时照的。那时我微写作的研究告一段落,不知道自己要研究什么,专栏就写了几期读书笔记。没想到晓琳姐发现了,直截了当地跟我说:你现在的研究方向有问题。你不能这样光看书,我当时也看了很多书写了很多读书笔记,花了几年,但用处不大,你不...[详细]
2022-04-10
不想当司机的老师不是好老师
不想当司机的老师不是好老师 前文《考驾照这件事儿》本来是写别人,结果一不留神写了自己,心里惴惴然。于是发誓下一篇书归正传,没想到晋城解封,春天推门而入,惊喜之余,便请玉兰花入文。没办法,要为春天让路,总得知道春天是怎么来的。 这次不扯别的,咱接着说开车和教书。 这两件事儿似乎不挨着,至少没什么紧密关联。细细想来,却又有许多相通之处。 开车有规矩,教书也是。 当年教练讲笑话,说他们一帮老司机参加培训,第一项内容是怎样正确上下车。拉开车门,右脚迈进车里,右臀部先坐上去。这不废话吗?就咱这车子,你左脚先上去试试...[详细]
2022-04-10
《仿写教学的“形似”与“神似”》教学实录
基于学生发展开发生命潜能 如果用一句话来概括对这堂课的印象,我认为,这是一堂基于生本教育理念的旨在促进学生生命成长的充分激发学生潜能的好课。教师的循循善诱将学生深度思考的热情彻底点燃。 仿写句子作为中考常见题型,既考查学生的语言运用能力,又需要学生运用联想与想象思维,还需要学生具备一定的审美鉴赏和创造能力,对文化、生活有一定的理解和感悟。这种题型是对学生语文综合素养的检验,近几年的中考命题方式越发灵活,仿句类型越发丰富。九年级的孩子要想在一节课内归纳出仿句的多种题型,又总结出用之顺手,行之有效的解题策略,...[详细]
2022-04-09
《骆驼祥子》《祥子向谁低了头》教学实录
《祥子向谁低了头》教学实录 卷 首 语 老舍,伟大的人民艺术家,用经典的笔墨让车夫祥子的命运一波三折。祥子三起三落的人生经历扣人心弦,从一个斗志昂扬的有志青年变得颓废不振,是命运的无奈,还是时代的不公?赵米英老师带领学生一起走进《骆驼祥子》,探讨祥子的情感世界,揭开悲剧人生之谜。 一、教学目标 1.通过研读祥子的特有动作,分析人物的心理。 2.结合人物心理,分析祥子的悲剧根源。 二、教学课时:一课时 三、教学过程 (一)导入 师:同学们,今天我们一起梳理《骆驼祥子》这本书,大家已经读了一个寒假了。这本书写...[详细]
2022-04-08
《青蒿素:人类征服疾病的一小步》备课札记
我设计了一个辨析题,如下: 有人说屠呦呦从2000多个方药中找到了青蒿素,证明了中医药的作用。也有人说,这恰恰说明剩余的1999个是没有用的,从比例上讲,说明中医药基本是没有用的。请问如何理解? 要回答这个题目,先从文章当中找依据。屠呦呦团队一开始是收集了2000个方药,但是并没有全部进行试验,而是挑选了其中640个。这640个是可能具有抗疟作用的,然后也并不是全部测试,是从其中的200个方药中提取了380余种提取物进行动物试验,但是进展甚微。 为什么进展甚微,屠呦呦其实在文章后面讲了。因为中医是根据中医...[详细]
2022-04-08
《林教头风雪山神庙》教学设计
【卷首语】 不经历风雪,难见一个人真正的成长;不经历风雪,也难看清一个人真正的底色。林冲的生命就这样真切地直面风雪,熊熊烈火,长天茫茫,风雪何处可归人?王钗鹰老师此次教学设计不落俗套,定位新颖,从叙事学视角入手,去关注看似巧合的情节中的逻辑链条,去体会小说引人入胜的叙事手法。把风雪作为本次教学的主要抓手,把教学重点定位于理解风雪在叙事中的作用,体会环境与人物性格和命运的关系。欲知详情,欢迎进入本期的青春课堂 烈火蓄意要焚身,风雪何处可归人 《林教头风雪山神庙》教学设计 教材分析: 《林教头风雪山神庙》节选...[详细]
2022-04-08
理解鲁迅短片小说《祝福》的五个要点
连自己也烧在这里面 读《祝福》 复旦大学中国语言文学系郜元宝 一、河边之问 二、三个责任人 三、被省略的五年 四、为何是我 五、我还会舒畅起来吗?...[详细]
2022-04-08
杨绛《老王》教学设计与课堂实录
与善相拥 《老王》课堂实录 一 导入 苔花如米小,也学牡丹开。生活中有许多弱小但善良的人,今天我们就跟随作者走进《老王》。 二 预习检查 各组的学习组长检查组内成员的预习成果,并记录在组员的学习日志上。 师提醒学生注意干校的意思及愧怍的读法。 师:看来大家预习的不错,我们来看作者资料。 屏幕出示 杨绛(19112016),钱钟书夫人,本名杨季康,江苏无锡人。中国现代作家、文学翻译家。代表作有散文《干校六记》《我们仨》、译作《唐吉坷德》等。 三 寻主旨句 屏幕出示 请同学们大声朗读课文,找出文章的主旨句。 ...[详细]
2022-04-05
再好的教学凭借也不能喧宾夺主 ——《山水画的意境》教学反思
再好的教学凭借也不能喧宾夺主 《山水画的意境》教学反思 在上一期我的专栏里,围绕《山水画的意境》一课,我尝试着寻找一个教学支点,能够盘活课堂,既能激发学生的学习主动性,又能更好地落实教学目标。 我寻找的教学凭借是文中的《漓江胜境图》。原先的设计如下: 一、 知识储备 理读课文,说说围绕意境作者谈了哪些话题? 二、名画讲解 1.出示《漓江胜境图》,现在聘请你为《漓江胜境图》的特约讲解员,请选择以上2-4话题中任一话题,写一段不少于80字的讲解语。 要求:(1)既要结合原文,又要结合插图。(2)可模仿齐白石画...[详细]
2022-04-05
安塞腰鼓课文赏析及教学设计
舞出风采收获素养 文/郭乃艳今天有幸读了郑桂华老师的《安塞腰鼓》,感慨颇多!收获颇多!首先梳理一下本课的教学流程,以便对本课教学设计有更清晰的了解,做到知其然。 第一环节:导入:直接导入。 询问学生预习的方法,强调找出生词,标自然段序号这些常规的预习方法。 第二环节:看录像,感受安塞腰鼓的气势;谈感受,说出画面带来的冲击;读课文,畅谈文字带来的感觉(选词来表述);比感受,选择相同感受的词语;据内容,来辨析词语的合理性;做总结,得出感觉的一致性。 第三环节:据词语,找相同感觉的句子来描述;据句子,条分缕析细...[详细]
2022-04-03
拨动情绪的弦——跟鲁迅先生学心理描写
拨动情绪的弦 跟鲁迅先生学心理描写 近两年,中考作文呈现出一种态势,作文题材趋向于关注考生的情感变化、内心磨砺,着眼于考生对自我成长的认知。2021年广东省的中考作文以这才是少年应有的模样为结尾作文,副词才点明了少年的成长心理;2021年深圳市的中考作文题目为《这创意,让我激动不已》,直接显性地点出我的情感心绪。那么,如何在作文中恰如其分地写我的心理呢?鲁迅先生是描写心理的大师,今天我们就走近他的散文集《朝花夕拾》,跟着鲁迅先生学习如何拨动情绪的弦。 一、大构架宏观绘心理 第一,心理变化贯穿。散文是表达情...[详细]
2022-04-03
《中国建筑的特征》备课札记
梁思成的《中国建筑的特征》是选自1954年的《建筑学报》,于是我就去知网把这篇论文下载下来了。让人匪夷所思的是,教材编选者居然把梁思成的配图删掉,换了其他的图。 起码应该尊重梁思成吧。这一下子就把原来的七幅配图删了。梁思成是建筑大家,配图不是随随便便配的,有它的学术价值。就算是一般人的论文,也不应该删人家的配图啊,这是一个基本的学术规范的问题。梁思成所配的图,由于时代原因,有的不是很清楚,可以在保留原图的基础上,进行勾描,或者增加新的配图,而不是替换。我们的目的是让学生读懂知识性文章,要时刻想一想,怎样才...[详细]
2022-04-03
《图形中的规律》教学设计与反思
《图形中的规律》教学设计 【教学内容】 北师大版小学数学五年级上册图形中的规律 【教学目标】 1.经历直观操作、探索的过程,体验发现摆三角形的规律的方法,体会图形与数的联系。 2.结合探索、尝试、交流等活动,多种角度观察和寻找关系,发展动手操作能力,观察分析能力和抽象概括能力。 3.在不断的操作观察、讨论、概括和验证的数学活动,探索出一些简单的图形中拼摆规律,获得一些解决实际问题的策略和方法。 【教学重点】 让学生经历直观操作、探索发现的过程中,体验发现规律的方法,体会数与图形的联系。 【教学重点】 寻求...[详细]
2022-04-03
小学语文《树和喜鹊》教学设计及说课稿
教学目标: 一、知识与技能: 复习巩固生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。 二、过程与方法: 1、多种方法反复诵读中复习生字、词语,奠定牢固的语文基础。 2、通过观察图画,结合生活实际,与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵,同时获得阅读方法的渗透。 三、情感态度价值观: 使学生明白有朋友才有快乐,同学之间要团结友爱。 教学重点:理解课文内容,知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。 教学难点:学生在自主学习中领会阅读的方法。 教学过程: 一、出示谜语。 今天老师给大家带来一个谜语。 看看谁的...[详细]
2022-04-03
小学语文《怎么都快乐》教学设计及说课稿
设计说明 《怎么都快乐》是一首儿童诗。 全诗共有4个小节,分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。 告诉学生生活中处处有快乐,事事有快乐,在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。 因此,本教学设计重在创设情境,采用多种朗读方式来进行教学,让学生在朗读中感悟快乐的含义:独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。 文中的词语搭配极为丰富,踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事等,是学生学习语言的良好素材。 因此,在熟读的基础上,指导学生了解这样的词...[详细]
2022-04-03
教学设计|六下《为人民服务》
教学目标: 1.学会革、彻、迁等10个生字。 2.联系上下文并结合你知道的事例,说说对人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛这句话的理解和体会。 3.理解课文内容,让学生受到革命人生观的启蒙教育,树立正确的人生观。 4.初步了解议论文的表达方式。 5.概括课文中心思想,体会作者论述中心思想的思路。背诵第2、4自然段。 教学重点: 联系上下文并结合你知道的事例,说说对人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛这句话的理解和体会。 教学难点: 了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。 第一课时 教学目标 1.学会...[详细]
2022-04-03
小学美术《光的魅力》教学设计
《光的魅力》教学设计 一、教学目标 知识与技能:了解光与美术的关系,运用身边合适的材料进行艺术创作,能够表现出光的魅力。 过程与方法:通过观察、欣赏、探究等方式,学习利用身边的材料制作有关光的艺术作品,提高动手制作的能力。 情感、态度和价值观:感受光所带来的魅力,提高观察美、发现美、创造美的意识。 二、教学重难点 重点:制作一件凸显光魅力的作品。 难点:合理利用材料制作出体现光的魅力的作品。 三、教学过程 活动一:激趣导入 设置卡通影子戏活动:教师将事先准备好的卡通玩偶拿出来摆放,并用光源对画面的场景进行...[详细]
2022-04-03
【教学设计】数学中的《鸡兔同笼》问题
鸡兔同笼问题是我国古代著名的数学问题,在民间广为流传,一直延续到现在。 利用该问题引导学生通过猜测、列表和假设等方法来逐步解决问题,能够很好的培养学生猜测、有序思考及逻辑推理能力,激发学生学习兴趣。 下面就让我们来看一下该话题的教学设计吧。 一教学目标(一)知识与技能了解鸡兔同笼问题的结构特点,渗透化繁为简的思想,掌握用列表法、假设法、方程法解决问题,初步形成解决此类问题的一般性策略。 (二)过程与方法经历猜测的过程,尝试用列表、假设的方法解决鸡兔同笼问题,引导学生有序思考,使学生体会解题策略的多样性。 ...[详细]
2022-04-02
建构主义教学设计的“灯塔”——戴维·乔纳森
让学习者学会用技术解决问题,这是建构主义(Constructionism)教学专家戴维乔纳森(DavidH.Jonassen)提出的著名观点。 自1976年取得坦普尔大学教育媒体与教育心理学博士学位以来,乔纳森先后任教于多所大学,成为美国教学设计领域著名的专家。近40年的学术生涯中,他在探讨建构主义学习环境、意义学习分类学、问题解决能力培养、教学任务分析、思维工具与认知工具开发等方面出类拔萃,著有《学习解决复杂的科学问题》《借助技术的有意义学习》《学会解决问题:教学设计指南》《学会用技术解决问题:一个建构...[详细]
2022-04-02
九下第二单元写作:《审题立意》课堂实录
九下第二单元写作:《审题立意》课堂实录 授课班级:大悟县丰店镇麦田班授课时间:2022.3.24课堂模式:6+1课堂教学法学情分析:审题立意是九年级下册第二单元的写作训练主题,是为第三单元写作训练主题谋篇布局作准备。 学生经过两年半的写作实践,应基本掌握审题立意的方法,但可能是零散、不成体系的模糊知识。 因此,本节课的学习目标,力求把学生关于审题立意的零散知识和经验加以整合,使其更具条理、更系统化。 学习目标:1.理解审题立意的基本内涵。 2.实践演练,探究命题作文和材料作文的审题立意方法。 3.能力内化...[详细]
2022-04-02
《过零丁洋》《南安军》《别云间》群诗整合教学实录
千古壮歌英雄绝唱 《过零丁洋》《南安军》《别云间》群诗整合教学实录 01 谜语导入 师:大家来猜个谜语,谜底是我们班两位女生的名字。 山河千古在,城郭一时非饿死真吾志,梦中行采薇。 生(争先恐后地)说:郭益菲,吴微! 师:没错,是咱们班的郭益菲和吴微,这是文天祥《南安军》中的诗句,真是有缘!这节课咱们就来学习包括《南安军》在内的三首古诗《过零丁洋》《南安军》《别云间》。 大家猜猜老师为什么进行这样的组合? 生:都是爱国诗。 师:没错。 这节课就让我们来看看,它们表达了怎样的爱国之情。 02 吟读,感律诗之...[详细]
2022-04-02
表达课“废话”也有用
废话,按照《现代汉语词典》(第7版)的解释,就是没有用的话,给出的例子是废话连篇少说废话。这是从语言效用的角度来说的:作用不大或没有作用甚至起相反作用的话,就是废话。 朱自清在《论废话》一文里说,现代才多用废话,着重在无用,无用就觉啰唆,而旧小说里似乎多用费话,着重在啰唆,啰唆所以无用。这显示废话(费话)即啰唆的话。这是从语言信息量的角度来说的:表达的信息量大于接受的信息量,造成废话。 在日常交际中,我们还会发现:有些人讲话,前言不搭后语,或前后矛盾。这是因为思维混乱、条理不清而造成前后脱节或自相矛盾,产...[详细]
2022-04-01
〔教学设计〕梦回繁华
教学目标 1.浏览课文,感知文章内容,明确说明对象及特征。 2.细读课文,梳理写作思路,把握说明顺序。 3.品读关键词句,分析说明方法的作用及其语言特点。 ◆教学过程◆一、导入新课 有一部绘画作品,它引领我们体验顶级艺术品的美妙内涵和丰富底蕴,被收入《中外绘画名作八十讲》中。今天就让我们一起随着美术鉴赏家毛宁的《梦回繁华》走进它,去欣赏这幅国粹精品吧! 二、出示学习目标 1.浏览文本,感知文章内容,明确说明对象及特征。 2.细读课文,梳理写作思路,把握说明顺序。 3.品读关键词句,分析说明方法的作用及其语...[详细]
2022-04-01
什么样的日记是好日记
苏苏老师教你写日记之二 什么样的日记是好日记 我当语文老师二十余载,读过的学生日记成千上万。 我打开一本日记,就犹如推开了一扇心灵之窗。 读到一篇优秀的日记,就好像在青青草地上遇到了小作者,他和我细细倾诉:那明月千里的相思,那千树万树梨花竞放的惊喜,那独上高楼,望尽学习路的孤独,或是停笔四顾的茫然走进字里行间,深入心灵深处,这样的日记让我与小作者共悲欢。 什么样的日记是好日记呢?那就是具有和读者共情的能力,即读者通过读日记就能设身处地体验小作者的处境,理解小作者的思想,能让人获得阅读的美感。 怎样才能让自...[详细]
2022-04-01
《答谢中书书》文本细读
百搭回信如何解码 《答谢中书书》文本细读 《答谢中书书》这标题简洁明了,答意为回复,书是信件之意,一看便知这是一封回信。可读完信件内容后,读者又不免疑惑:这封信是多么奇怪呵!没有称呼,没有问候寒暄,没有表达祝福、牵挂或是倾诉心事,这真的是一封回信吗?回信者似乎全然不关心来信的内容,自说自话,完全沉醉于描摹山川风物。似乎无论来信是什么内容,这回信都搭得上。那么,这封貌似随意为之的无厘头信件该如何解码?山川风物之中寄托了怎样的思想与感情呢?不妨从收件人身份的查证、来信方心意的揣度,以及信件本身的核心要义着手,...[详细]
2022-04-01
“谏”花绽放“春意”盎 ——《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《出师表
一、一字立骨 师:同学们,课前我们已经疏通了3篇古文的解释,这堂课我们就进行群文教学。 这3篇课文,你觉得用哪个字可立骨? 生:丹。曹刿为了拯救国家,邹忌劝齐王,诸葛亮上书刘禅。一片丹心在玉壶。 生:勇。都是古之士,勇敢地进言君王。欲为圣明除弊事。 生:谏。都敢于进谏,规劝帝王。微官同侍苍龙阙,直谏偏推白马生。 师:非常准确。 谏 ► 旧时称规劝君主或尊长,使改正错误:~劝。进~。~阻。兵~。从~如流。 师:自古以来,忠君之臣大多尽职尽责,敢于进谏,不顾自己的得失,因而留下很多进谏的诗句。得在朝廷少,还因...[详细]
2022-04-01
高考八十日誓师大会讲稿为例谈谈演讲稿的写法
休姆在《沉思录》中有言:语言就其本质而言,是一种公共事物。而演讲,无疑是最直接体现语言的公共性特征的一种形式。本期推荐陈玉蓉老师关于演讲稿写法的专题文章,陈老师以自己作为教师代表针对高三毕业班的孩子们进行的高考八十日誓师演讲为例文,对演讲稿的写法技巧进行了介绍,王君青春语文名师工作室的陈海霞老师的点评精到准确,让人叹服。让我们一起走进陈老师深入孩子们心里的演讲吧! 阳春三月立誓言 葳蕤六月破雄关 以高考八十日誓师大会讲稿为例谈谈演讲稿的写法 演讲稿也叫演讲词,它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话...[详细]
2022-04-01
用批注法学《骆驼祥子》
批注法要求学生能够自主调动所学,积极探索文本的价值与意义,因此在文本的阅读中显得尤为重要,这不仅仅给课堂带来了实质性的效果,也打开了学生的视角与思维。 陆艳老师由外及里,从容貌、语言、神态等入手,激起学生探索的兴趣,进而通过质疑式批注法活跃课堂,让学生在快乐研究的基础上学会论文写作的小技巧,深化了名著阅读的意义。 欢迎走进本期青春课堂 用批注法学《骆驼祥子》(2) 第三课时用批注法跟老舍学写人 一、导入 海明威说过,小说中的人物,不是靠技巧编造出来的性格,必须出自作者自己经过溶化了的经验,出自他的知识,出...[详细]
2022-03-31
〔教学设计〕就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
学习目标 1.读懂课文内容,把握作者观点,理清文章思路。 2.理解本文善用铺陈、类比、对比等突出主题的写作手法。 3.品味本文巧用反语的语言表达效果。 4.体会作者爱憎分明的人道主义精神,培养热爱全人类文化的情感。 ●教学过程 ●一、导入 学完《敬业与乐业》大家对议论性文章一定有了清晰的印象,议论性文章是对某个问题或某件事进行分析评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 准确把握作者的立场态度,是读懂议论性文章的关键,那如何才能读懂作者的立场态度呢?我们首先要明确一个概念,什么是立场?立场...[详细]
2022-03-31
〔教学设计〕孤独之旅
一、学习目标 1.明确文章的内容。 2.分析人物形象,体会景物描写对表现人物心理的作用。 3.理解孤独与成长的内涵,做个内心强大的的人。 二、作者名片 曹文轩,学者型作家。长篇小说有《草房子》《红瓦》《根鸟》等。 《草房子》先后获冰心儿童文学奖大奖、中国作协第四届全国优秀儿童文学奖和第四届国家图书奖等。 三、作品介绍 《草房子》是中国当代一部比较有代表性的成长小说。它以一座建着草房子的小学为背景,描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的轨迹,既弥漫着艰辛与痛苦,又闪烁着奇妙迷人...[详细]
2022-03-30
《青蒿素:人类征服疾病的一小步》教学案例
[ 梳理平实的语言 ]以《青蒿素:人类征服疾病的一小步》教学为例 夏丏尊先生将传染语感于学生视为国文科教师的任务,而语言积累、梳理与探究这一贯串必修和选择性必修课程的学习任务群则是落实此要求的重要途径。《普通高中语文课程标准(2017版2020年修订)》在该任务群的学习目标与内容中,从语义、词语、语法、修辞、逻辑、语体等不同角度,对积累、梳理、探究的对象和方法提出了要求并给出建议。但在具体的教学实践中,我们依然会碰到种种困难。或许教师会困惑:在实用性阅读与交流任务群的学习中,聚焦语言,梳理探究该如何开展?...[详细]
2022-03-30
《孔乙己》教学实录
《孔乙己》教学实录 教学目的: 1.以白描手法和模糊性词语为抓手,把握小说主旨。 2.理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 教学重点:以白描手法和模糊性词语为抓手把握小说主旨。 教学难点:理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 课时安排:三课时课前预习:1.阅读文本,标注段落,圈划人物。 2.依据《作业本》完成课前预习任务。 教学流程:第一课时导入:师:《孔乙己》是鲁迅在五四运动前夕继《狂人日记》之后发表的第二篇白话小说,最早发表在1919年4月《新青年》第六卷第四号上,后收入《呐喊》集。 一、整体感知小说...[详细]
2022-03-30
《驿路梨花》教学设计
卷首语: 人,有时真的并不是非要做很多。 一树花,一群人,一个会心的微笑,一缕柔情,一点真心,一个温暖的举动,便可使我们如品香茗、似饮甘醇了。 有这样的一群人,他们像一束光,照亮了别人的路;她们似雪,洁净了他人的心。 《驿路梨花》教学设计 学习目标: 1.理清文章思路,体会构思巧妙,设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。 2.理解梨花的象征意义和作用。 3.体会文章描写的朴实民风,能对内容和表达有自己的心得。 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 梨花开,春带雨,梨花落,春入泥一曲《梨花颂》给我们带来了春...[详细]
2022-03-30
《骆驼祥子》教学设计
《骆驼祥子》 用多种方式打开读本 学习目标: 1.运用多种方法了解人物形象。 2.从人物的悲剧命运获得启示。 师:同学们好,张娟老师将和你们一起学习老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》。请课代表将全班同学分成5个组,每个组在独学、对学、群学的基础上,利用晚阅读的时间,自问自答或自编自演,也可参考我的问题提示,创造性地展示所得、所惑展示过程中,最好能与其他组的同学在小组交流。 第一组.作者组 师提示:可找《老舍自传》,或作者简介。 比如:及壮年,糊口四方,教书为业,其发财难,购彩票以得末奖为荣,示甘于寒贱也。27...[详细]
2022-03-29
《木兰诗》教学设计
《木兰诗》作为中国古代长诗的经典篇目,脍炙人口、妇孺皆知。我们今天要根据课文的内容为小学生们设计《木兰诗》的绘本,让他们能够喜爱上这首乐府民歌,喜爱木兰这个人物。请同学们以小组为单位,分别由文字编辑组、绘画编辑组、封面设计组及音频设计组来完成以下任务。 木兰诗 任务一绘画组设计绘本之画整体感知描述场景 《木兰诗》中的场景风格迥异,五彩纷呈,我们需要选择能够吸引小朋友门的绘画帮助他们理解故事内容。请各组描述场景,由绘画组收集,与文字编辑组合作完成。 默读课文,圈画关键词,为具体语句描述场景,并结合课下注释,...[详细]
2022-03-29
〔教学设计〕酬乐天扬州初逢席上见赠
教学目标 1.把握诗歌大意,了解诗中典故的表达作用。 2.理解作者在作品中所表达的思想感情。 3.体会作者百折不挠的乐观精神。 ◆教学过程◆一、导入新课 唐代诗人刘禹锡借《陋室铭》一文表达了自己安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的生活态度,他仕途坎坷,被一贬再贬,辗转四川、湖南湖北一带二十多年。今天我们来学习他的一首律诗,看看作者又借此表达自己怎样的思想感情。 二、作家作品简介 刘禹锡(772-842)字梦得,洛阳(今河南省洛阳)人,自称为汉代中山王刘胜的后人。贞元九年进士,官至察御史。王叔文失败,被贬为朗州司...[详细]
2022-03-29
〔教学设计〕白杨礼赞
教学目标 1.学习本文的象征手法。 2.理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。 教学重点和难点 象征手法,在记叙中抒情。 ●第一课时●教学重点 理清全文脉络;重点讲读第三段。 一、简介作者和时代背景 茅盾是笔名,原名沈德鸿,字雁冰。他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》,短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。党中央给予他是我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家的高度评价。 《白杨礼赞》写于一九四一年三月,那时,正处于抗日战争的相持阶段。这...[详细]
2022-03-29
〔教学设计〕中国人失掉自信力了吗
教材简析 《中国人失掉自信力了吗》一文选自鲁迅的《且介亭杂文》。本课是一篇典型的驳论文,有驳有立,语言尖锐泼辣,富有战斗性。本文批驳的是一种悲观论调,这种悲观论调的要害是以偏概全,也就是失掉自信力的仅是中国人中的一小部分,从而批驳了敌论点中国人失掉了自信力,在此基础上,确立了新论点我们有并不失掉自信力的中国人在,鼓舞了中华民族的自信心。在初三学生学习、鉴赏驳论文的阶段中显得尤为重要。通过本课的学习,学生可达到了解驳论文的有关知识及掌握简单的驳论文写作,为今后进一步提高对驳论文的鉴赏和写作打下坚实的基础。 ...[详细]
2022-03-24
海燕〔教学设计〕
学习目标 1.朗读诗歌,读出诗歌的感情变化; 2.领会作品的象征内涵,学习诗歌的多种表现手法。 学习重点、难点 1.领会作品的象征内涵,感受不同形象的深意; 2.学习诗歌的多种表现手法。 ●教学过程● 一、导入 苏联作家高尔基笔下的阿廖沙阿廖沙4岁丧父,跟随母亲来到外祖父家。他的童年生活是黑暗的、悲惨的,但是这些逆境最终促使阿廖沙成长为一个坚强、勇敢、正直、充满爱心的人,给我们这些正在成长的少年传递了无限的正能量。今天,我们一起来学习高尔基笔下又一个能给我们传递正能量的形象海燕。(板书) 二、出示学习目标...[详细]
2022-03-23
皇帝的新装〔教学设计〕
学习目标 1.通过人物形象的分析,学习表现人物的方法。 2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。 3.感悟作品的丰富意蕴,培养孩子敢说真话,敢于揭露生活中的丑恶现象的优秀品质。 教学重难点 重点 :把握故事情节,分析人物形象,学习表现人物性格的方法;把握文章主旨。 难点 :理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。 教学方法 教师点拨引导与学生合作、探究,自主学习相结合。 ◆教学过程◆ 一、情景导入,激发兴趣 (抢答)出示安徒生作品图片,让学生指出下列图分别出自安徒生哪部作品? 二、走近作者,了解体裁 1.作者...[详细]
2022-03-23
孤独之旅〔教学设计〕
一、课题导入 曹文轩的儿童小说《草房子》和《青铜葵花》伴随我们大家走过了美好的童年时光,大家了解这部小说特点吗? 屏显:散文化、诗化小说、成长小说 今天我们走进孤独之旅,感受这一风格 (书写课题,齐读课题) 二、教学目标 1.学会理清情节,把握课文主题。 2.学习分析语言,理解人物孤独。 3.感知景物描写,理解本文风格。 重点 :理解主人公孤独成长的心路里程。 难点 :理解景物描写在本文中的作用。 过渡语:谁来介绍一下备受少年喜欢的曹文轩和草房子? 三、作者作品 曹文轩,当代作家。1945年生于江苏盐城农...[详细]
2022-03-21
《走一步,再走一步》教学实录
《走一步,再走一步》教学实录 【教材分析】 《走一步,再走一步》是部编版七年级上册第四单元的一篇课文,本单元主题为人生之舟,四篇课文从不同方面诠释了人生的意义和价值,引导学生初步思考人生问题,学会规划人生,走好人生之路。美国作家莫顿亨特的这篇小说记叙了作者童年时在父亲的帮助下一步步脱险的经历,故事从生活中的一则插曲引申出深刻的人生哲理,给人以启发和教益。 【学情分析】 语文课程标准要求:欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。七年级的学生已经具备读懂文章...[详细]
2022-03-20
《植树的牧羊人》教学设计
每个生命都可以创造一个奇迹 《植树的牧羊人》教学设计 教学目标: 1.默读课文,学习圈点勾画的标记方法。 2.抓住关键性词句,解读人物。 3.思考牧羊人植树行为的意义。 课时安排: 1课时文本特质:语用型文本+主题型文本 教学过程: 一、 直接导入 同学们,有一位孤独的农夫,数十年如一日,在荒原上种植着树木,最终创造了一个伟大的奇迹。 今天,我们就一起走进这位农夫,走进这个奇迹。 二、 默读训练,圈点勾画 师: 同学们,在上一单元我们已经学过默读,本单元还是要求我们继续学习默读。 不过要求提高了,你发现了...[详细]
2022-03-20
跟“课外古诗词诵读”学写古诗赏析短文
古诗文是中国古典文学中的一支奇葩,它博大精深,瑰丽灿烂,不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,千百年来,以其精湛的语言,深邃的意境而脍炙人口。 其中蕴涵的丰富思想,不仅能让中学生了解中华民族的灿烂文化,而且可以启迪智慧、发展潜能、陶冶情操。 在重视传统文化的今天,初中语文课本中做诵读要求的课内和课外古诗词就有80多首,古诗词已经成为当代中学生拓展视野、感受崇高、增知明理的好教材。 初中语文新课程标准强调,中学生要能诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。 那么在古诗词教学中,如...[详细]
2022-03-20
《紫藤萝瀑布》教学实录
美的发现 《紫藤萝瀑布》教学实录 【 教学设想 】 素备课文,习惯于阅读课文前面的预习提示和课后的思考探究。对于宗璞的代表作《紫藤萝瀑布》,网络上有太多名师的经典课例,可我并不想也不忍拿来就用,因为这么好的美作品,我也想细品、享滋养。 于是,预习提示中美的发现四个字,一下跃入我的眼帘,便撞开了我的心扉,一个以此为主题的备课思路:发现美的景,发现美的情,发现美的人为板块的教学设计瞬间成型。遵循用教材教的课改精神,我将本课定义为主题+写作型文本教学处理。 【 教学目标 】 1、赏藤萝,学描摹之美。 2、学写法...[详细]
2022-03-20
昆明的雨〔教学设计〕
学习目标 1.理清课文线索,理解散文形散而神聚的特点。 2.反复品读语言,体会文章的美点和独特情味。 一、导入 著名大诗人汪国真曾说:无论什么样的故事,一逢上下雨便难忘。今天,就让我们一起走进汪曾祺先生的《昆明的雨》,看看他会给我们带来怎样难忘的回忆。 二、出示学习目标,学生齐读 1.理清课文线索,理解散文形散而神聚的特点。 2.反复品读语言,体会文章的美点和独特情味。 三、了解作者 汪曾祺(1920-1997),作家,江苏高邮人。1939年就读于西南联合大学。1949年参加中国人民解放军四野南下工作团。...[详细]
2022-03-18
满江红秋瑾〔教学设计〕
学习目标 1.理解词作的内容、蕴含的感情,把握词作的主旨。(重点) 2.学习词人借典故抒情的方法。(难点) ◆教学过程◆一、导入 有这样一位女子,她被称为历史上最豪气的女人,在国家危难之际,巾帼不让须眉,抛夫弃子,女扮男装,东渡日本,去寻找民族振兴的方法,她就是秋瑾,今天我们就通过她的词来领略她的豪气。 二、认识作者 秋瑾(1875-1907)1875年生于绍兴,原名闺谨,字璿卿,自号竞雄,别号鉴湖女侠,汉侠女儿。浙江山阴(今绍兴)人。是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。 她生于一个封建家庭,幼怀...[详细]
2022-03-17
三顾茅庐〔教学设计〕
教学目标 1.梳理文章,体会情节的一波三折,理解人物形象。 2.学习刻画人物的方法。 3.通过古典小说的学习,感受传统文化的魅力。 ●教学过程●一、情境导入 东汉末年,天下大乱,群雄纷争。刘备胸怀大志,急于寻求人才,辅助自己实现统一大业,于是就有了三顾茅庐这一典故。历史上用了凡三往,乃见这五个字来记载这一过程,而罗贯中则依据这五个字,将其洋洋洒洒地书写了近五千字。那么,他究竟比历史的记载多了些什么呢,这节课我们就一起走进《三顾茅庐》,去一探究竟! 二、出示目标 1.梳理文章,体会情节的一波三折,理解人物形...[详细]
2022-03-09
七年级下册第一课邓稼先教案教学设计
【卷首语】 书读百遍其义自见是这篇教学设计最突出的特点。 概读让我们了解了伟人的一生;变式朗读让我们铭记了伟人的至忠至纯;精读更是让我们体会到伟人对于伟人的情感态度。 伟人的功业理应被铭记,伟人的精神更应被传颂。 赵老师的教学设计,将带领新时代的少年们一起探究伟人的精神世界,体会作者内心的深情,思索新时代的少年们如何做到视名利如粪土,许身报国。 读君视名如粪土, 感君许身壮河山 《 邓稼先 》 教学 设计 江 一、教学目标:1、通过朗读让学生体会课文里的深情,感受邓稼先的光辉形象。 2、学习人物传记的写法...[详细]
2022-03-04
【初三下教案】第15课:《无言之美》教学设计
第15课:《无言之美》教学设计 教学目标: 1.通读全文并概括段意,找观点,思考段落与层次关系。 2.领会提出论题分析论题总结观点的论述思路。 3.初步理解本文运用的归纳论证思维,理解观点的意思。 教学过程 一、导入新课 庄子说:天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说。意思是说,天地有最大的美德,但它从来不说;一年四季有明确的规律,然而它却从不议论;万物有它固定的道理,然而它却不加解释。 美学家朱光潜认为,文学、美术、音乐和雕塑等艺术作品也讲究无言之美,朱光潜为什么这样讲呢?我们一起来阅读他...[详细]
2022-02-07
《岳阳楼记》教学设计,读文知意解其情
《岳阳楼记》是千古美文,历来选为中学语文课文。在百度上输入岳阳楼记,相关的评论文章、教学实录、教学设计等不计其数。今天,让我们打开侯老师的教学设计,看看她如何带领学生读文、知意、赏景、悟情 《岳阳楼记》教学设计 侯会芳 第一课时:读文知意解其情 【教学目标】 1.大声朗读课文,借助课下注释和工具书疏通文意,理解课文内容。根据虚词的提示调整朗读语气,在各种形式的朗读中体会文章情感的变化。 2.反复带感情朗读课文,积累文言常用实词,注意其古今意义的不同,辨析它们的意义和用法,并据此划分课文的朗读节奏。 3.师...[详细]
2022-01-24
范仲淹《岳阳楼记》翻译及讲解和历史知识
圣人的胸怀和我们大概是不一样的。想当初年纪轻轻的王勃登上了滕王阁,洋洋洒洒,笔走龙蛇,于是就留下了千古流传的《滕王阁记》。唐代诗人崔颢登上了黄鹤楼,黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠便是一种绝唱,甚至令诗仙李白见之都没敢发声。然而在中国历史上有一个人,他仅仅看了朋友送来的一张图,就写下了流传千古的名篇《岳阳楼记》,让人不得不钦佩万分。中学时学过范仲淹的散文《岳阳楼记》,深深折服于那句先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的爱国情怀。这句话,带着耀眼的光辉,穿越了千年的历史向我们走来,又深深印刻在每一代中国人的心中,成...[详细]
2022-01-21
课堂实录《岳阳楼记》
放在前面的话:此实录只为记录自己的上课状况,上课的内容也并非自己研读设计出来的,而是查找资料后合成自己的上课思路,还请各位同仁指正,就酱。 师:我们来看一下啊,看到这个标题,你有什么样的想法?(第一页PPT:《岳阳楼记》旁边有一个标题:人生路上跌跌撞撞,你的初心还在吗?) 师:有话举手说。(无人举手) 师:你来说。(指一个学生回答,学生站起来不说话) 师:没有什么想说的?大家的人生都是一帆风顺,然后来到了菁华?大家的内心都是什么做的?对自己的现状很满意?没有一点遗憾? 师:那我们来看一下啊,这篇文章的一个...[详细]
2022-01-21
寒假预习古诗文《岳阳楼记》
电子课本 知识点 一、作者简介 范仲淹(989-1052),字希文。谥号文正,史称范文正公。北宋政治家、文学家,吴县(今江苏苏州)人。宋仁宗时官至参知政事,相当于副宰相。有《范文正公集》传世。所作的文章富有政治内容,文辞秀美,气度豁达。名篇有散文《岳阳楼记》,词《渔家傲》,诗《江上渔者》等等。 二、相关资料 滕子京与范仲淹同榜考中进士,两人的友谊也是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革,遭到保守势力的反对,庆历四年被贬,谪守岳州(今湖南),第二年范仲淹被贬,谪守邓州(今河南)。滕子京心里有些愤慨,范...[详细]
2022-01-19
岳阳楼、滕子京、吕洞宾——《岳阳楼记》备课素材
昨日读《岳阳风土记》(北宋范致明著),有数条可以作为《岳阳楼记》备课资料,抄录一下。 岳阳楼城,西门楼也。下瞰洞庭,景物寛阔。唐开元四年,中书令张说除守此州,毎与才士登楼赋诗,自尔名著。其后,太守于楼北百步复创楼,名曰燕公楼。 按:部编教材九年级上《岳阳楼记》课下注释第一条中说,唐开元四年(716)在阅兵台旧址建楼。可参考此条。 庆厯中,天章阁待制滕宗谅,坐事谪守岳阳。一日有刺谒云回岩客子,京曰此吕洞宾也,变易姓名尔。召坐置酒,髙谈剧饮,佯若不知者,密令畵工传其状貌,既去,来日使人复召之。客舍主人曰:先生...[详细]
2022-01-19
岳阳楼记〔教学设计〕
一、谈话导入 岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下,其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台,自范仲淹《岳阳楼记》后,岳阳楼声名益著,与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁齐名,被誉为江南三大名楼,成为游览胜地。 你知道有哪些有关三大名楼诗句? 黄鹤楼:昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 滕王阁:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 岳阳楼:吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 今天我们一起走学习《岳阳楼记》 二、学习目标 1.通读全文,疏通文意,了解课文内容、文体特点,体会其语言美。 2.反复诵读,直至背诵。在诵读的基础上,研讨本...[详细]
2022-01-16
九年级上册语文《岳阳楼记》学习资料
课 前 预 习 一、作品梗概 宋仁宗庆历五年(1045),范仲淹因提出政治改革主张,触动了朝廷中保守派的利益,被罢免参知政事(相当于副宰相)的职务。昔日好友滕子京来信,要他为重新修竣的岳阳楼作记,并附上《洞庭晚秋图》。范仲淹一口答应。庆历六年(1046),他写下了著名的《岳阳楼记》。 二、作者简介及背诵提示 范仲淹(989一1052),字希文,谥号文正,苏州吴县(今江苏苏州)人。北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。他所作的文章富有政治内容,文辞秀美,气度豁达。名篇有散文《岳阳楼记》,词《渔家傲》,诗...[详细]
2022-01-16
《岳阳楼记》备课心得
《岳阳楼记》备课心得 从事工作七年,说实话,初三是我第一次接触。拿到部编本语文教材我反反复复的看,我很喜欢里面的文言文。《岳阳楼记》是一篇美文,我试着按照传统教法把课文解词译句,然后翻看课例整理出自己的讲解内容。 我把文章的内容重新规划。先把文中散句找出来,让学生发现其中的作用。然后总结标明这些语句位置及作用。再发现规律,这些语句要不就分布在开头,要不就分布在结尾,当然还有一些段落句首的句子,提示文章内容,以便引出下文。以第四段为例,采用不同颜色提示学生作者写景的不同方法,让学生找出来。总分结构,早晚景致...[详细]
2022-01-14
《岳阳楼记》教学创意设计
人教版八年级下册第六单元所选课文,以写记游的古代散文为主,所记景色不同,写作心境不同,却都是感事抒怀、借景言情的名篇。《岳阳楼记》即是其中的一篇,而且是千古传颂的名篇。 《岳阳楼记》是范仲淹被贬邓州时受亦被贬在岳阳的朋友滕子京嘱托而写。当时滕子京被贬洛阳后,经过一年的时间就做到了政通人和,百废俱兴。重修并扩建了岳阳楼,刻了历代名人诗赋于其上后犹觉不足,以为山水非有楼观登览者不为显,楼观非有文字成绩者不为久,文字非出于雄才巨卿者不为著。于是请名家作《洞庭晚秋图》,连同亲拟《求记书》一并寄给范仲淹。 范仲淹既...[详细]
2022-01-13
《岳阳楼记》教学设计教学目标、教学过程、写作意图....
《岳阳楼记》教学设计 教学目标: 1.诵读美文,感知语言。 2.品读内容,体会层次。 3.知人论世,探寻意图。 教学过程 一、导入新课 出示出岳阳楼照片,《岳阳楼记》自问世九百多年来,一直深受人们的喜爱,仅仅因为这篇文章文辞优美吗?如果不是,那还有什么原因?今天,我们一起来探寻。 二、整体感知,梳理思路 《岳阳楼记》是一篇千古传诵的美文,虽已历经近千年,但它深刻的思想和美妙的文字却在岁月的沉淀下更显熠熠生辉。因大量使用骈句,所以语言凝练形象,富有音乐美。又因将叙事、写景、抒情、议论自然地融合在一起,所以谋...[详细]
2022-01-13
《岳阳楼记》趣味导读、逐句讲解、课后练习...
【原文朗诵】 岳阳楼记 北宋范仲淹 庆历四年春,滕子京谪(zh)守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属(zhǔ)予作文以记之。予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤(shāng)汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? 若夫淫雨霏(fēi)霏,连月不开,阴风怒号(ho),浊浪排空,日星隐曜(yo),山岳潜形,商旅不行,樯(qing)倾楫(j)摧,薄暮冥冥,...[详细]
2022-01-12
《岳阳楼记》教学设计【教学步骤】
《岳阳楼记》教学设计 【教学目的】 1.理解先天下之忧而忧,后天下之乐而乐思想的积极意义,培养为人民利益吃苦在前,享乐在后的思想情操 2.学习本文记叙、议论、抒情相结合以及运用对比突出主题思想的方法。 【教学时数】 两课时 【教学步骤】 一、拎出名句,导入作者介绍 《岳阳楼记》是千古传诵的名篇,不仅文辞优美,结构严谨,而且立意积极,抒写了作者伟大的抱负。其中有一句话已成为不朽的名言。每当人们谈生活理想,谈伟大志向时常常加以引用。哪位同学能准确地说出这句话? 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 评: 抓住名句...[详细]
2022-01-11
九上《岳阳楼记》教学设计
一、教材分析 《岳阳楼记》选自统编版教材九年级上册第三单元,本单元为古代记游散文单元,所选的篇目都是在描写景物、抒发感情的同时,也表现出了作者的政治理想和志趣抱负。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提到,本学段的学生应达到的目标为欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。因此,在本单元的学习中,应教会学生如何阅读该类文学作品,在领略山水之美的同时感受古人寄托于山水名胜中的思想情感与志趣抱负。 《岳阳楼记》作为本单元的第一篇教读课文,全篇共368字,以...[详细]
2022-01-11
【岳阳楼记】思维导图+知识点复习+试题精练
九年级下 10岳阳楼记 范仲淹 【文学常识】 ㈠作者资料。 范仲淹 (989-1052),字 希文 。谥号 文正 ,史称 范文正公 。北宋政治家、 文学家 。有《 范文正公集 》传世。所作的文章富有政治内容,文辞秀美,气度豁达。名篇有散文《岳阳楼记》,词《渔家傲》等等。 ㈡写作背景 滕子京与范仲淹同榜考中进士,两人的友谊也是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革,遭到保守势力的反对,庆历四年被贬,谪守岳州(今湖南),第二年范仲淹被贬,谪守邓州(今河南)。滕子京心里有些愤慨,范仲淹非常担心他惹出祸来,想...[详细]
2022-01-09
〔教学设计〕岳阳楼记
学习目标 1.通读全文,疏通文意,了解课文内容、文体特点,体会其语言美。 2.反复诵读,直至背诵。在诵读的基础上,研讨本文的一些重难点问题。 3.注重积累,延伸拓展。 一、谈话导入 岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下,其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台,自范仲淹《岳阳楼记》后,岳阳楼声名益著,与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁齐名,被誉为江南三大名楼,成为游览胜地。 你知道有哪些有关三大名楼诗句? 黄鹤楼: 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 滕王阁: 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 岳阳楼: 吴楚东南...[详细]
2022-01-09
《岳阳楼记》课堂实录
《岳阳楼记》课堂实录(片断) 师:现在,请同学们朗读最后一段,嗟夫!预备起 生(齐读):嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎。噫!微斯人,吾谁与归? 师:这一段主要写什么内容? 生:作者表达的思想感情。 师:什么思想感情? 生:不以物嘉,不以己悲。 生:居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧君。 师:这主要是作者的思想感情么? 生:应该是古仁人的思想感情。因为第一句就是说...[详细]
2022-01-08
《岳阳楼记》教学设计——构筑新教育理想课堂
《岳阳楼记》教学设计 构筑新教育理想课堂 一、教学目标的确定 (1)体式确认。 这是一篇散文式的文言文。 (2)课文解读。 《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹于庆历六年九月十五日应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。本文选自于部编版语文九年级上册第10课,这篇文章通过写岳阳楼的景色,以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受,揭示了不以物喜,不以己悲的古仁人之心,也表达了自己先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的爱国爱民情怀。 文章超越了单纯写山水楼观的狭境,将自然界的晦明变化、风雨阴晴和迁客骚人的览物之情...[详细]
2022-01-08
九年级上册十课《岳阳楼记》朗读、知识点、译文
一、常考知识点梳理 (一)通假字 百废具兴具:通俱,全、都 属予作文以记之属:通嘱,嘱托。 (二)重点注释 1.滕子京谪守巴陵郡谪:封建官员降职或远调守:做州郡的长官 2.越明年越:到了明年:第二年 3.增其旧制制:规模。 4.属予作文以记之属:通嘱,嘱托。以:来之:代指重修岳阳楼这件事。 5.予观夫巴陵胜状夫:那胜状:胜景,好景色。 6.浩浩汤汤,横无际涯浩浩汤汤:水波浩荡的样子横:广远际涯:边。 7.朝晖夕阴晖:日光 8.此则岳阳楼之大观也大观:雄伟的景象 9.前人之述备也备:详尽 10.然则北通巫峡...[详细]
2022-01-08
岳阳楼记 知识点梳理
1.作者简介 范仲淹(989-1052),字希文,祖籍邠州(今陕西省彬县),后迁居苏州吴县(江苏市吴县)。为北宋名臣,杰出的政治家、军事家、文学家和思想家,生前与包拯同朝。宋仁宗时官至参知政事,相当于副宰相。死后谥号文正,史称范文正公。 幼年丧父,对下层人民的痛苦感受较深。有敢言之名,曾多次上书批评当时的宰相,因而三次被贬。1043年(宋仁宗庆历三年),范仲淹对当时朝政的弊病极为痛心,提出十事疏,主张建立严密的仕官制度,注意农桑,整顿武备,推行法制,减轻徭役。宋仁宗采纳他的建议,陆续推行,史称庆历新政。可...[详细]
2022-01-08
琅琅书声诵经典——《岳阳楼记》教学设计
第一课时 【教学目标】学习抑扬顿挫的诵读方法 感受先忧后乐的君子情怀 【教学方法】朗诵教学 一、教师泛读,初步感知。 生字正音: 谪zh属zhǔ汤shāng霏fēi樯qing楫j芷zhǐ 二、了解背景,铺垫蓄势。 1.介绍写作背景: 滕子京与范仲淹同榜考中进士,两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革,遭到保守势力的反对,庆历四年被贬谪守岳州(今湖南),第二年范仲淹被贬谪守邓州(今河南)。滕子京心里很有些愤慨,范仲淹非常担心他惹出祸来,想找机会劝他。恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹...[详细]
2022-01-07
《岳阳楼记》课文详解
九年级上册课文精讲 今日推送:九上第三单元第10课《岳阳楼记》 明日看点:九上第三单元第11课《醉翁亭记》 资料由《七彩语文中学》编辑部独家整理,未经许可,请勿转载。 10岳阳楼记 课前预习 一、作品梗概 宋仁宗庆历五年(1045),范仲淹因提出政治改革主张,触动了朝廷中保守派的利益,被罢免参知政事(相当于副宰相)的职务。昔日好友滕子京来信,要他为重新修竣的岳阳楼作记,并附上《洞庭晚秋图》。范仲淹一口答应。庆历六年(1046),他写下了著名的《岳阳楼记》。 二、作者简介及背诵提示 范仲淹 (989一105...[详细]
2022-01-06
《岳阳楼记》的教学设计
10 岳阳楼记 1.有感情地朗读课文,把握重音及节奏并背诵全文。 2.赏析精练、生动的语言及精彩语段。 3.学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。 4.深刻理解和正确评价范仲淹先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。 第1课时 一、导入新课 封建时代许多有志的文人士大夫都把穷则独善其身,达则兼济天下当作自己的人生信条。他们为官时积极从政,力主改革,为官一方,造福百姓;被贬时,则寄情山水,独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹不以物喜,不以己悲先天...[详细]
2022-01-06
《岳阳楼记》微课视频|知识点|导学案
根据教育部文件,今年秋季,全国大部分中小学继续使用部编版语文教材。为了帮助孩子们适应新教材,整理了人教教材同步课本微课堂,希望对老师教学和孩子学习有所帮助。欢迎大家 「 分享+收藏」 哦! 第10课《岳阳楼记》 一、作者简介 范仲淹(989-1052),字希文。谥号文正,史称范文正公。北宋政治家、文学家,吴县(今江苏苏州)人。宋仁宗时官至参知政事,相当于副宰相。有《范文正公集》传世。所作的文章富有政治内容,文辞秀美,气度豁达。名篇有散文《岳阳楼记》,词《渔家傲》,诗《江上渔者》等等。 二、相关资料 滕子京...[详细]
2022-01-06
初中语文《岳阳楼记》教案模板
教资面试2021初中语文《岳阳楼记》教案模板来啦!小可爱们记得收藏备用哟,免得一不小心找不到了! Part.0 1 教学目标 【知识与能力】学会本文的重要实词、虚词、特殊句式,正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 【过程与方法】学生通过品词析句和合作探究等方法,掌握文章中拟人、互文、对偶等修辞方法,体会文章骈散结合的语言特色。 【情感态度与价值观】理解文章中先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的思想。 Part.0 2 学重难点 【重点】注重对文言基础知识的积累,掌握文章中的拟人、互文、对偶等修辞手法,体会骈散...[详细]
2022-01-06
一个伟大的人,一篇奇美的文 ——《岳阳楼记》教学实录
一个伟大的人,一篇奇美的文 《岳阳楼记》教学实录 课题解:《岳阳楼记》是部编语文教材八年级的课文,作者是北宋名臣范仲淹。 范仲淹一生演绎了多种角色,每一种都非常成功。 他是一介穷书生,曾经苦读五年不曾脱衣而睡,终至学而优则仕,实现了个人价值的高度提升和自小就有的家国抱负。 后来成为朝廷要员,面对皇帝率群臣为太后祝寿,积极劝谏,针对宰相用人舞弊,四次上书奏劾,被贬外地依然勤参朝政向皇帝提意见改弊政,最终打动了皇帝,继续委以重任。 国家有难,以一介儒生远赴抗击西夏的前线,积极研究战略战术,采用每夺一地就地筑楼...[详细]
2021-12-30
九上《岳阳楼记》
九年级上册课文详解汇总 10岳阳楼记 课前预习 一、作品梗概 宋仁宗庆历五年(1045),范仲淹因提出政治改革主张,触动了朝廷中保守派的利益,被罢免参知政事(相当于副宰相)的职务。昔日好友滕子京来信,要他为重新修竣的岳阳楼作记,并附上《洞庭晚秋图》。范仲淹一口答应。庆历六年(1046),他写下了著名的《岳阳楼记》。 二、作者简介及背诵提示 范仲淹 (989一1052),字希文,谥号文正,苏州吴县(今江苏苏州)人。北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。他所作的文章富有政治内容,文辞秀美,气度豁达。名篇有...[详细]
2021-12-28
《岳阳楼记》试讲稿
《 岳阳楼记 》 试讲稿 一、 导入 师:上课,同学们好,请坐! 师:文言文记载了中华古国几千年灿烂的文明,是我们中华民族文化遗产中一颗灿烂的明珠,中华文化得以传承,文言文功不可没。它典雅、简洁、内涵丰富,虽年代久远,却香如陈酒。 师:现在,来给大家分享下你们最喜欢的古代名句吧。 师:哦,你最喜欢的是土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。《桃花源记》中的美景真是让人印象深刻。 师:你再来说说。嗯见贤思齐焉,见不贤而内自省也。《论语》中的这一句更是无数人铭记的人生信条。 师:那今天呢,老师同样是要来带领大...[详细]
2021-12-28
《岳阳楼记》——语用型文本教学设计
《岳阳楼记》 语用型文本教学设计 设计创意: 《王君语文创新教学十一讲》中的第三讲,讲的是语用型文本教学设计的五看,这是王君老师近年来着重研究实践的,即看篇、看段、看句、看词、看意。我对五看法很感兴趣,觉得一定要试一试才行。《岳阳楼记》是九上第三单元的第一课,刚好是我这学期要教的第一篇课文,我觉得特别适合设计成语用型文本,这个经典文本,不仅谋篇布局一流,而且段落展开非常漂亮,尤其是第三四段,都是先写景后抒情,两两相对,耐人寻味。炼字造句方面更是有无穷的美点。 导语:介绍学习方法 师:同学们,《岳阳楼记》是...[详细]
2021-12-28
《岳阳楼记》教学设计
岳 阳 楼记 范仲淹 范文正公为《岳阳楼记》,用对语 说时景,世以为奇。 陈师道 《岳阳楼记》教学设计 宝安区海湾中学李鑫 教学 设计 一 教学目标 1.有感情地朗读课文,把握重音及节奏并背诵全文。 2.赏析精练、生动的语言及精彩语段。 3.学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。 4.深刻理解和正确评价范仲淹先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。 二 教学过程 第一课时 岳阳楼 欣赏名楼 走进名篇 目标导学一 认识作者了解写作背景 作者简介 《岳阳楼记》选自《范仲...[详细]
2021-12-26
  • 〔教师随笔〕阳光里的感动
    下了一周的雨,今天终于看到了太阳明媚的笑脸,吃完饭,顾不得午后太阳的毒辣,骑上车子,带上儿子,直奔北区的养生园! 雨后的弘农河水面上涨了许多,滚滚的河水简直要舔着桥洞的顶端了,但是那些翠绿的树木在阳光的照耀下,却闪烁着亮亮的光泽,有一股迷人的魅力。 将近养生园,路边已停放着许多车辆了。 看来,雨天中局促一室之内不得而出又憋闷坏了的人远远不止我一个了。 这情景更激励着我,飞奔到了园门口。 刚迈入园门,初夏的气息就扑面而来,大胆而浓烈。 碧绿的草坪上或三五一簇,或零零散散分布的全是雨后新生的蘑菇,远远望去煞是...
  • 统编初中语文教材中的自读课文教学策略
    统编初中语文教材中的自读, 课文教学策略初探 摘要: 在统编初中语文教材中,自读课文占有不小的篇幅。探赜统编教材教读自读课外阅读三位一体的阅读教学体系,其中的自读无疑起到了勾连承转的功能,在学生的阅读学习中有着极其重要的地位,能够有效促进学生阅读能力的发展和语文核心素养的提高。本文从自读课文的概念界定、教学现状出发,分析存在的问题,并结合教学实例,旨在针对自读课文的教学策略进行探究,以切实提高学生的阅读能力与核心素养。 关键词:初中语文,统编教材,自读课文,教学思考,策略探究 引言: 2016年以来,统编...
  • 《壶口瀑布》教学设计
    《壶口瀑布》教学设计 卷首语 游记的体裁决定了有游踪才能有所见闻,从而抒发情思。因此需要在把握游记特点的基础上,随作者行踪,抓角度方法,并对文字加以品味赏析,才能读懂作者的理思情趣,更得读出自己的思考体悟。或许我们并不需要总是把文章讲得那么生硬,那么公式,帮助学生拉近与生活、文本的距离,慢慢孕育学生对文字的热爱才会成为可能。因为美和热爱都将成为个体在生命中最为重要的信条。 教材分析 本文是部编本八年级下册语文第五单元的游记,是通过记述游览见闻,描摹山水风光,吟咏人文胜迹,抒发作者情思的文章。游记的体裁决定...
  • “谏”花绽放“春意”盎 ——《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《出师表》群文教学
    一、一字立骨 师:同学们,课前我们已经疏通了3篇古文的解释,这堂课我们就进行群文教学。 这3篇课文,你觉得用哪个字可立骨? 生:丹。曹刿为了拯救国家,邹忌劝齐王,诸葛亮上书刘禅。一片丹心在玉壶。 生:勇。都是古之士,勇敢地进言君王。欲为圣明除弊事。 生:谏。都敢于进谏,规劝帝王。微官同侍苍龙阙,直谏偏推白马生。 师:非常准确。 谏 ► 旧时称规劝君主或尊长,使改正错误:~劝。进~。~阻。兵~。从~如流。 师:自古以来,忠君之臣大多尽职尽责,敢于进谏,不顾自己的得失,因而留下很多进谏的诗句。得在朝廷少,还因...
  • 《雾在哪里》教学设计
    【教材分析】 《雾在哪里》是部编版二年级上册第七单元的一篇精读课。本单元围绕想象这一主题,本单元侧重体现想象之美,语言生动,充满童趣。《雾在哪里》是一个童话故事,以拟人的手法,把淘气的雾捉迷藏的故事讲得生动有趣。 【学情分析】 虽然经过一段时间的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于二年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如比比哪个小组回答对的问题多。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法,鼓励学生通过合作探究的学习方式,寓学于玩...
  • 〔教学设计〕智取生辰纲
    学习目标 1.梳理小说情节,感受双线交织的艺术特色。 2.赏析主要人物形象,探讨生辰纲丢失的原因。 3.了解小说官逼民反的主题。 新课导入 有人说如果用一个字来形容《水浒传》,那就是义,因为这里有兄弟之间的仗义,有劫富济贫的正义,更有替天行道的道义。大家想想还可以用哪个字概括? (同学们自由发表看法,如勇、忠、反等) 如果让老师来形容,那就是智。水浒英雄的智勇双全、足智多谋令人佩服。今天我们一起走进《智取生辰纲》来领略好汉们的智。 一、知人论世,走近作者 施耐庵(1296-约1371),名子安(一说名耳)...
  • 四年级下册第七单元《“诺曼底号”遇难记》教学设计
    教材解读 《诺曼底号遇难记》是统编版小学语文四年级下册第七单元的一篇精读课文。课文叙述了在大雾中行驶的诺曼底号客轮遭到玛丽号大轮船猛烈撞击,在危急关头哈尔威船长镇定自若地指挥60名船员、乘客安然脱险,自己却屹立在船长的岗位上,随着诺曼底号一起沉入深渊的故事,歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人、冷静果断、临危不惧的崇高精神。 本课是一篇小说,运用了大量环境描写和人物语言描写,将情节发展层层推进。文中船长的语言极富特色,耐人寻味,特别是那段简短有力的两道命令一段对话,展现了一个沉着、坚毅、果敢、干练的船长形象...
  • 《雷雨》中的几个小细节
    每一次讲《雷雨》,都会有一点新的发现。上一回已经写了一篇讲课前的札记,山雨欲来风满楼《雷雨》备课札记,现在讲完了,再来写写一些讲课过程中灵光乍现的小细节。 周朴园嗯,(沉吟)无锡是个好地方。 鲁侍萍哦,好地方。 周朴园说无锡是个好地方,不是在说无锡山美水美,而是回忆起自己三十年前待过的那个无锡,对他而言,的确是有很多美好的回忆的。而鲁侍萍回应的说好地方,并不是附和,而是反讽。正是无锡这个地方,害得她家破差点人亡,受尽了苦难。虽然都是好地方三个字,但背后的意思是不同的。 周朴园你的生日四月十八每年我总记得。...
  • 《安塞腰鼓》课例分析
    立足课堂以生为本 《安塞腰鼓》课例分析 郑桂华老师一节《安塞腰鼓》给人以酣畅淋漓之感,整个教学环节如行云流水般流畅,自始至终,郑老师眼中一直有课堂的主体学生,体现出了以生为本的教育理念。 一、以生为本,关注兴趣 安塞腰鼓对于学生而言,是陌生的,如何在学生头脑中形成一定的画面,从而引起学生的兴趣是本节课的首要问题。郑老师利用2分钟左右的视频,让学生直观的感受到了安塞腰鼓带来的震撼,为理解文本作了最好的知识和情感铺垫。 一方水土养一方人,一方水土养育一方文化。郑老师一句简朴的话语,让学生对课堂拓展项目《书写西...
  • 九上《岳阳楼记》
    九年级上册课文详解汇总 10岳阳楼记 课前预习 一、作品梗概 宋仁宗庆历五年(1045),范仲淹因提出政治改革主张,触动了朝廷中保守派的利益,被罢免参知政事(相当于副宰相)的职务。昔日好友滕子京来信,要他为重新修竣的岳阳楼作记,并附上《洞庭晚秋图》。范仲淹一口答应。庆历六年(1046),他写下了著名的《岳阳楼记》。 二、作者简介及背诵提示 范仲淹 (989一1052),字希文,谥号文正,苏州吴县(今江苏苏州)人。北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。他所作的文章富有政治内容,文辞秀美,气度豁达。名篇有...